初三化学复习课--金属专题复习--教学设计VIP免费

第八单元金属和金属材料复习课乌苏市第四中学王惠教学设计思路:本专题的复习主要涉及金属的物理性质、化学性质、铁的冶炼和铁的合金等；还有在现实生活中金属会被锈蚀，使学生认识到保护环境和回收金属的重要性。本节课的设计从练习入手进行复习，主要复习归纳金属的化学性质，梳理知识点，构建知识，使知识条理化，系统化，并通过练习加以巩固知识。然而获取和掌握知识并不是教学的最终目的，我们的最终目的是让学生把学到的知识得以应用。【教学目标】1.知识与技能（1）了解金属的物理特性及其应用。（2）了解常见金属的化学性质。（3）知道铁的两种合金的区别和铁的冶炼。2.过程与方法：（1）通过习题呈现知识点、构建知识网络（2）学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。3.情感、态度与价值观：知道金属等知识在日常生活中的应用，培养学科学习兴趣，发展求知欲和探究的激情。培养学生从生活视角观察金属的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会化学与社会的关系。【教学重难点】金属的化学性质【教学过程】活动一：情景引入（设计意图：通过直观的图片展示，使学生认识到金属的重要性，激起学生为复习金属的相关性质做好铺垫）展示生活中金属的用途，如生活用品、汽车、飞机、火箭、桥梁、卫星、国防等都需要用到金属。活动二：（设计意图：引导学生归纳金属相关的物理性质）根据图片中的金属的应用实例推断，金属具有的物理性质并归纳金属的物理性质：1、有金属光泽，大部分银白色（铜是紫红色，金是黄色）2、有导热、导电性3、有延展性-1-4、密度比较大5、熔点比较高活动三：（设计意图：通过练习归纳金属的化学性质之一：金属能与氧气反应。）（1）铝常温下氧化形成致密氧化膜保护层________________（2）铁在氧气中燃烧_____________________（3）光亮的镁条放置在空气中，不久后会慢慢变暗活动四：（设计意图：练习巩固金属与酸的反应，引导学生正确书写化学方程式）(1)镁和稀盐酸发生剧烈反应，产生大量_________，并放出大量热化学方程式为:____________________(2)铁溶于稀硫酸中，有________产生，溶液由无色变色化学方程式为:(3)铝片置于稀硫酸中，化学方程式为）活动五：（设计意图：通过练习回忆起金属与盐溶液的反应。）（1）铁钉放入硫酸铜溶液中，铁钉表面有色固体覆盖，溶液由______色变______化学方程式为:_______________________（2）铜丝浸入硝酸银溶液中，铜丝表面有______色金属覆盖，溶液由______色变______色，化学方程式为:设问：1.是不是所有的金属都能跟酸反应生成氢气？2.金属是不是都能将盐溶液中的金属置换出来？（设计意图：为引出金属的活动性顺序做铺垫）金属的活动性顺序：学生书写归纳：（1）越靠前，金属的活动性就越强。（2）排在氢前面的金属能跟酸反应生成氢气。（3）位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的盐溶液里置换出来。活动六：为了探究铁生锈的条件，某兴趣小组的进行了如图所示的实验。十天后发现Ⅰ试管中铁钉慢慢生锈，且水面处铁钉生锈较严重，而Ⅱ、Ⅲ试管中的铁钉基本无变化。试根据图中的实验，回答下列问题：（１）Ⅱ试管中的铁钉为什么没有生锈？（２）Ⅲ试管中的铁钉基本无变化的原因是什么？-2-（３）由上述实验可知钢铁锈蚀是和共同作用的结果.归纳：铁生锈的条件：必须同时具备氧气和水。防止金属锈蚀的措施：油漆、镀金属、氧化膜法活动七：（走进中考）1.将金属Cu投入金属A的盐溶液中，观察到Cu的表面出现银白色物质；金属B投入稀硫酸中，观察到B的表面有气泡产生。下列关于金属A、B、Cu的活动性的叙述正确的是()A．B>Cu>AB．A>Cu>BC．B>A>CuD．A>B>Cu2.人类每年从自然界中提取大量的金属铁，下列关于铁的说法正确的是()A．铁是由钢冶炼成的B．炼铁的过程是把铁矿石变成纯净的氧化铁C．生铁是含碳的铁合金D．被腐蚀后的铁制品属于不可回收垃圾（设计意图：通过中考题目的练习，让学生意识到中考题目并不难，自己也能解决，从而树立通过努力能在中考化学取得好成绩的信心）活动八：（知识应用提高）（设计意图：通过表格培养学生分析能里，归纳的能力...