学术英语阅读Text1a为学术目的而阅读阅读对于学生来说是一项非常重要的语言技能，因为在他们的学术课程中，他们可能需要在一周内阅读很多页，甚至可能是几百页！为了有效地学习，阅读是一项非常重要的语言技能。似乎相当明显的是，一个人读书越多，他/她的阅读能力就越强。阅读还有助于读者努力发展其他语言技能。根据 Pulido(2003)，当你阅读时，你会发展出更广泛的词汇量。她继续提供统计学证据来支持她的说法。人们普遍认为，好的读者也会成为好的作家。阅读可以作为写作的典范，因为读者会接触并吸收不断扩大的写作形式和风格。巴塞特(2010)在下文中对这一主题进行了阐述：在广泛的阅读计划中阅读故事，可以通过提高加工的自动性来提高阅读的流畅性，还可以提高写作、听力和口语的熟练程度--前提是学生真的在广泛阅读［...............］一年内阅读 40 或 50 本分级读物。Bassett 的重点是分级阅读，但可以说，文本的类型应该适合个人的需求和兴趣。更有意义的是提到了提高处理的自动性，以及这对语言学习和发展的其他领域有何影响。自动性可以定义为快速、毫不费力和准确的单词识别，这种识别能力是在练习和教学中成长起来的。自动性使学生能够快速从记忆中检索单词，并专注于阅读的其他方面，如理解(北卡罗来纳大学，2011 年)。似乎也可以认为，更广泛的词汇量会促进阅读。通过阅读不知不觉地发展词汇和语法，往往比花几个小时在词汇或语法书上努力记忆单词或结构更有效。随着语言能力的不断提高，学生也应该获得更多的自信。他们越是自信，他们就越有动力使用目标语言--尝试使用目标语言，并不断提高自己的能力。所有这些都同样适用于学生学习外语的努力，也适用于他们自己的第一语言。如果重点是学术英语(EAP)，那么所使用的大部分材料通常是关于学术主题，或至少是被认为对严肃的读者感兴趣的主题。之所以选择这些主题，是因为我们认为，无论语言学习者在学术课程中学习什么，他们都应该对阅读感兴趣。所选文章通常包含典型的学术词汇和学术文章中常见的语言结构类型的例子。当学生开始自己的学术课程时，他们将接触到与他们的特定研究领域直接相关的语言。EAP 课程的目的是帮助学生在进入学术部门之前发展有效的阅读技能。在某些情况下，他们可能已经开始了学术研究，并正在参加会期课程；在这种情况下，可以选择与他们的研究领域更直接相关的文章。如果他们已经开始了通常被称为专门的课程，将学术英语学习与特定的课程(如食品...
