金融经济学 课程教案授 课 题 目 1第一章 绪论授课方式 (请打 √ )理论课( √ ) 讨论课( ) 实验课( ) 习题课( )讨论、参观( ) 其他( )授课时数2教学目的与要求通过理论讲解，使学生理解金融经济学的构成要素，掌握金融经济学的结构组成， 并能运用金融经济学的功能相关概念，分析现实工作与生活中的金融经济学现象及问题。教学重点与难点教学重点：金融经济学与微观经济学的关系；金融经济学的概念；古典金融经济学；现代金融经济学；新金融经济学；金融经济学主题教学难点：金融经济学定价方法教学内容及时间安排(教学过程设计)教学方法及手段教学思路：第一步：导入微观经济学理论第二步：课堂小组讨论(学生讨论之后引导出金融经济学的概念，插入知识点。第三步：提出疑问：金融经济学的历史演进是什么?(2H)请学生思考并提问，引入金融经济学的主题第四步：金融经济学的主题第五步：主题内容1、金融经济学的研究主题。2、金融资产的定价方法。最后，课堂小结。(2H)情景导入：微观经济学理论项目导入：金融经济学提纲树导入：知识点：(1)金融经济学概念(2)金融经济学主题(3)金融经济学定价方法主要手段：启发式教学、案例教学、视频教学、提问引导、课堂讨论。作 业 、 讨论、辅导答疑课后作业及思考题，每节课留 5 分钟进行现场答疑，其他问题采取电子邮件及 QQ 答疑。课后小结本课程通过微观经济学理论导入学习金融经济学历史演进过程，理解金融经济学的主 题及定价方法，请同学们课后尝试运用所学知识对生活中的现象进行简单的分析。有问题可以与老师进行沟通与讨论。备注说明：本页用于某一章节或某一课教学实施方案的设计，该表可根据内容加页。1第一节从微观经济学到金融经济学一、微观经济学理论：个体、经理人和市场微观经济学理论认为，现实中的个体和企业经理人面临着风险或不确定性。萌芽阶段1738 年丹尼尔·贝努利 (Danial Bernoulli) 在《有关衡量风险的新理论说明》 一文中将风险引入到选择理论1921 年 弗 兰 克 · 奈 特 (Frank Knight) 在 《 风 险 、 不 确 定 性 与 利 润 》 中 区 分 了 “ 风险”和“不 确定性”的不同，他认为前者是决策制定者能够对对决策的潜在结果赋予概率的情况，而后者则通常无法赋予概率。形成阶段直到 20 世纪 40 年代早期风险才被正式纳入经济理论1947 年约翰·冯·诺依曼和奥斯卡·摩根斯坦的《博弈论与经济行为》中提出了决...
