1. 本单元学习的乘法运算,不论是口算还是笔算,是估算还是用计算器算,其基本算理和运算方法学生是不陌生的。因为之前学生学完两位数乘两位数后,已掌握了乘法运算的基本技能。从这个角度上说,本单元所学知识,属于旧知。所不同的,仅仅是运算数据变成了三位数乘两位数。 2. 根据学生已有的这个知识基础,在教学时,可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动,自行总结出口算、笔算和估算的一般方法。本单元的内容在已经学过两位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算基础上,学习三位数乘两位数笔算的基本方法。学习这部分内容,有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法,并为以后进一步学习小数乘法打好基础。 学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算,因此,对算理和算法的理解和探索并不会感到困惑。但是由于因数数位的增加,计算的难度也会增加,计算中就会出现 各 种 不同的情 况 ,因此,这单元的学习对学生来 说也是非 常 必 要 的。 1.使 学生掌握用一位数乘两位数(积 在 100 以内)或 几 百 几 十 的数的口算方法。 2.使 学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,推 导 出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。 3.使 学生知道 速 度的表 示 法,经历 从实际 问 题 中抽 象 出时间 、速 度和路 程 之间 的关 系 ,并应 用这种 关 系 解决 简 单的实际 问 题 。 4.使 学生掌握乘法的估算方法。在解决 具 体 问 题 的过程 中,能应 用合适 的方法进行估算,养 成估算的习惯 。 1.注 意 让学生自主掌握乘法运算的基本方法。 本单元所学内容学生在以前的学习中接 触 过,属于旧知推 新 知,学生要 根据已有的知识基础推导 出三位数乘两位数的算理。在教学时,可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动,自行总结出口算、笔算、估算的一般方法。 2.重 视 引 导 学生探索运算中的数量 关 系 ,初 步学习模 型 化 的数学方法。 三位数乘两位数的学习,不仅要 让学生掌握整数乘法的计算技能,还应 当 让学生掌握简 单的具有实际 背 景 的常 见 数量 关 系 ,并且 能够 用关 系 式 或 数字 符 号 去 表 达 它 们 。本单元学习的速 度、时间 和路 程 之间 的关 系 ,是社 会生活中常 见 的数量 关 系 中的一种 ,数学模 型 “速 度× 时间 =路 程 ” 将三者 简 明 、有逻 辑 地联 成一体 。教学时,应...
