.word.zl.“经典诵读〞课题研究结题报告一、课题研究的背景长期以来，我们语文教学注重的是篇章构造的分析、根底知识的灌输，使得学生文化底蕴薄弱，语言积累缺乏，表达空乏无趣，写作刻板生硬，究其原因，是阅读量不够。小学阶段正是培养学生阅读兴趣的关键时期，大量阅读是丰富学生语言积累的有效途径。?语文课程标准?明确要求：小学阶段课外阅读总量应到达 145 万字。由此可见，要完成?语文课程标准?的阅读要求，切实提高学生的文化底蕴，仅仅靠我们的课阅读是远远不够的，必须把课外阅读纳入到我们的语文教学实践中来。而诵读经典无疑是最现实、最易得的选择。由此可以看出教学与经典诗文诵读进展有机的融合，已成为必然。鉴于以上认识，我们试图通过深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式，使之不断向诵读实效性方向开展。在诵读的应用，特别是与课堂教学的整合上进展有益地探究与探索，真正让诵读活动成为学生汲取知识、提高文化的有效途径。二、课题研究的目标和容〔一〕课题研究的目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，开展智力，活泼思维，冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化开展，提高办学品味和办学特色。〔二〕课题研究的容1、培养小学生热爱和诵读诗文的方法、途径的研究。2、诵读中华优秀经典诗文对提高儿童智力、开发潜能的研究。3、做新世纪中华少年，学校、家庭共育方法的研究。.word.zl.三、课题研究的意义1、通过开展经典诵读活动，培养学生浓厚的诵读兴趣和良好的诵读习惯，营造良好的读书气氛，为学生创设文化传承的平台，提高学生诵读兴趣、水平。2、通过开展经典诵读活动，扩大学生阅读视野，引导学生探寻民族文化之源，激发学生对祖国语言文字、灿烂文化的热爱。3、通过开展经典诵读活动，不断改变诵读形式，对诵读与课堂教学整合进展积极探索，摸索一些规律性的东西，要进一步更新教育教学观念，提高教师理论修养和实践能力，培养我校科研型、创新型骨干教师队伍。四、课题研究的方法与措施1、与日常教学相结合。利用每周四下午课外活动，各班按照不同学段的容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进展经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。2、与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子〞活动，利用语文课前五分钟时间，采用教师带读...
