广西师大教育综合 333 真题教学目标师生通过教学活动预期达到的结果和标准。是对学习者通过教学以后能做什么一种可观察，可测量，可评价，明确具体的描述。教育的社会功能1. 社会流动功能：教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养。筛选与提高，能够在不同的社会区域，层次，职业岗位，科层组织之间的转换，调整和变动，以充分发挥个性特长，展现智慧才能，实现人生抱负2. 社会变迁功能：教育通过开发人的潜能，提高人的素质，促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人适应社会的发展，进而还能推动社会的改革与发展教学模式教学实践中形成的具有一定指导性的简约理念和可仿照的标准样式培养目标教育目的在各级各类学校教育机构的具体化。它是由特定社会领域和特定社会层次和需要而决定，也随着受教育对象所处的学校类型、级别而变化课程标准依照课程计划的要求，每门学科以纲要的形式编订的，有关学科教学内容的指导文件教学设计主要以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论和教学理论等原理转换成对教学目标，内容，方法，评价等环节的具体计划发散思维从问题出发，沿着不同的途径寻求各种答案的思维课程内容根据课程目标从人类的经验体系中选择出来，并按照一定的逻辑序列组织而编排而成的知识体系和经验体系高原现象在复杂技能形成的过程中出现的练习技能暂时停顿或下降的现象意义学习奥苏贝尔提出的该理论针对机械学习而言，是指在学习知识的过程中，符号所代替的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起联系的过程教学过程教学活动的展开过程，教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容来认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程陈述性知识是个人能用言语进行直接陈述的知识学记世界上最早专门论诉教育，教学问题的著作，概括为教之所由兴，教之所有废的重要规律。教学原则概括为长善救失，启发诱导苏格拉底法问答法，产婆术。讥讽:对对方的方言不断提出追问，迫使对方自陷矛盾，承认自己的无知。助产术：帮助对方得到问题的答案。归纳：从具体事务寻找共性，对具体事务的比较寻求一般。定义：把个别事物归入到一般概念，得到事务的普遍概念。发现学习学习内容不是以定论的方式呈现给学生，而是要求学生把最终结果并入认知结构之前，先要从事心理活动，对学习内容进行重组，转换等。心智技能人脑内部借助于内部语言，以简缩的形式对事物的主...
