课题中期汇报主持词（文章一）：微课题交流汇报会主持词微课题交流汇报会主持词微课题交流汇报会主持词老师们：下午好
今天，对我们来说是一个很特别日子，去年的 1 月 8 日，我们召开第一次微课题交流研讨会，截止明天，刚好整整一年的时间
期间，6 月 11 日我们又在这里召开了第二次微课题交流会，在这两届微课题研讨交流会的辐射带动下，9 月我校向 xx 教育局申报 2 项区级小课题，这 2 项由张 xx、马 xx 老师负责的课题经过区教局严格筛选于 12 月初全部获得立项，现已开题，这对我们学校来说有着里程碑的意义，是我们在“以教促研、以研兴教”的道路上迈出的可喜一步，更是一个新的起点
与此同时，本学期，有 17 名老师确定了自己的校内小课题并上报给了学校，这 17 个课题紧贴教学实际，着力解决教学中的实际问题，有的已经开题有的即将展开研究
今天我们召开第三届小课题交流会，这既是总结回顾一年来课题实践的历程与经验、收获和感受，是一次学习交流会；同时又是促进教师专业成长的一次论坛会晤，是一次我校校本研修工作的推进会、加油会
我们相信：通过这次会议召开，这 19 个课题从校本教研和高效课堂探索中一路走来，背负着的不单单是沉甸甸的教学实践的行囊，也定会收获沿途享受教研的绮丽风光
今天的交流会主要有三大议程：第一个议程：请两位立项的课题负责人做亮点陈述；第二个议程：来自 5 个教研组的 5 项课题介绍展示
第三个议程：请校领导作课题指导
第一项，首先由马 xx 老师就《提高书面纠错效率的措施和方法》这项课题的亮点进行陈述
下面请张 xx 老师就《如何让作文真正地活起来》这项课题研究的亮点进行陈述
第二项，请薛 xx 老师就《美术课堂趣味化教学的实践与收获》这项课题介绍展示
请王 xx 老师就《小学英语单词记忆的研究》这项课题介绍展示
请许 xx 老师就《“学困生”成因
