第1页共15页句子赏析之修辞篇知识典例（注意咯，下面可是黄金部分！）常见修辞手法的种类:比喻、拟人、夸张、设问、反问、反复、对偶、排比、借代……比喻：为了生动形象地讲某一事物或者人物情感展现给他人的一种修辞手法。作用：生动形象地写出了……的……特性。答题格式：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。有时还需加上作者的情感。课文回顾：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。教师姓名梁小燕学生姓名填写时间2014-11-05年级初一学科语文上课时间2014-11-13:00-15:00阶段基础（√）提高（）强化（）课时计划第（）次课共（）次课教学课题句子赏析之修辞篇教学目标1.学习修辞手法的不同种类及作用2、掌握分析重点修辞手法作用的方法。3、期中考试测试卷。教学重难点1.学习修辞手法的不同种类及作用2、掌握分析重点修辞手法作用的方法。课后作业：详见教案提交时间2014年11月05日学科组长检查签名：第2页共15页答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。拟人：给看似没有思想情感的事物赋予人的思想、感情、行为，使得它更加生动形象和亲切感人。作用：形象生动、亲切感人。答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的情态）。有时还需加上作者的情感。课文回顾：小草偷偷得从土里钻出来。答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。夸张：其前提是抓住某一事物的特征，为了突出事物这一特征而采用的一种修辞手法。这一手法的运用，主要是通过对事物特征进行一定程度的夸大或者缩小而实现。例如：①白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张)③太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张作用：突出特征、引发联想。答题格式：运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。例题分析：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。答案：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。排比：通常用来抒情或者说理，目的是在抒情或者说理的过程中，使得语言更加有感染力，表达更加充分。例如：但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。作用：增强语势和语言的感染力、表达作者强烈的情感。答题格式：运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。课文回顾：1、红得像火，粉得像霞，白得似雪。答案：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。反复：为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或者句子。例如：①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡作用：加强……语气，表达强烈的感情，强调作用，回环起伏，增强语言的美感。答题格式：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了什么，强烈表达了什么之情。课文回顾例如：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。答案：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了“盼望”，强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，生动形象地写出了春天临近了。第3页共15页设问：为了强调某一部分的内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。作用：引人沉思，启发思考。如：引起了读者对+对象+特性的注意和思考。答题格式：运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。例题分析：中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）答案：运用了设问的修辞手法，引...
