四年级数学下册《租船问题》教学设计课 题租船问题课 型新 授 课课 时1 课 时教学目标知识目标： 引导学生通过对“租船费用”问题的研究，掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法，培养学生的应用知识解决实际问题的能力。能力目标： 经历自主探究“租船费用”最省的过程，感受数据变化的规律性，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。情感目标： 体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用的灵活性、广泛性和优化思想。教学重、难点教学重点： 掌握先假设，再根据假设逐渐调整的基本方法。教学难点： 通过对现实数据的分析进行合理调整。突破重点、难点设想从现实生活的事例引出研究内容，让学生在假设的情况下，在算一算、 比一比的过程中把相关内容进行了整理，使学生先假设再调整的方法有更全面的认识。教学媒体多媒体课件、小黑板等。教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设学生活动预设一、创境激疑1、谈话引入：《让我们荡起双桨》是老师儿时流行的歌曲，几十年来经久不衰。你知道这首歌描写的是什么情景吗？2、揭示学习内容：大家想象一下，和风旭日，杨柳如茵，轻摇橹桨，泛舟河中，是多么惬意的事情呀！别光美，你知道吗？这划船里也有不少学问呢？今天我们这节课就来研究《租船问题》。指名回答齐读课题二、互动解疑1、出示课本上例5 的图片：2、从图中你了解到哪些数学信息？3、根据题目中的信息你能提出什么数学问题吗？仔细看图4、这个问题怎样解决呢？你们有什么想法？可以小组讨论一下。5、同学们都有好的想法了。你们认为哪种方法可行呢？6、既然方法选定了，就请同学们自己试一试，计算一下。汇报交流：（ 1）问：如果都用小船需要多少钱？30÷4=7（只）⋯⋯ 2（人）7+1=8（只）20×8=160（元）（ 2）问：如果都用大船需要多少钱？60÷6=5（只）35×5=175（元）7、比较方案。问：通过两种方案的比较，你有什么发现？还有什么疑问吗？问：全租小船， 没坐满， 怎样可以更省钱呢？小组讨论一下，试着计算出结果。6 条小船： 20×6=120（元）1 条大船： 35 元共花： 120+35=155（元）同桌交流说一说独立完成小组代表答指名回答说一说三、启思导疑1、师：这样确实更省钱了？大家对于这个结果满意吗？2、怎么能说明这种方案是“最” 省钱的呢？要想证明“最” 你有什么好办法？小组合作，再调整试试，看看能否说明6 条小船和 1 条大船是最省钱的？3、反馈交流：...
