国际汉语教学通用课程大纲1. 目的《大纲》是对汉语作为第二语言课程目标与内容的梳理和描述，旨在为汉语教学机构和教师在教学计划制订、学习者语言能力评测和教材编写等方面提供参考依据和参考标准。2. 原则2.1 科学性原则《大纲》以语言交际能力理论为指导， 参考和借鉴了多种外语和第二语言教学大纲的经验和成果， 吸收了国际汉语教学的经验， 并在较大范围内进行了调研。 在制定方法上力求既凭借经验，又注重实证，理论与实际相结合，具有较强的科学性、典型性。 2.2 实用性原则《大纲》从指导国际汉语教学实践的角度出发，对课程目标及学习者所应具备的语言知识、语言技能、策略和文化意识等方面，进行了分级分类描述。同时还提供了《汉语教学话题及内容建议表》、 《汉语教学话题及内容举例表》、 《中国文化题材及文化任务举例表》、《汉语教学任务活动示范列表》、《常用汉语语法项目分级表》、《汉语拼音声母、韵母与声调》、《常用汉语800 字表》、《常用汉语1500 高频词语表》等大量具有实用参考价值的附录。 使用者可以根据实际教学情况，参考、选择并增加所需要的相关内容，制订出个性化的教学大纲或教材编写纲目。2.3 针对性原则针对国际汉语教学从专业化日益走向大众化、普及型、应用型的发展趋势，《大纲》在别写过程中， 最大可能地兼顾到小学、 中学及社会人士等不同使用对象的特点，最大限度地降低了汉语学习的难度， 对目标等级也做了适当调整， 突出汉语交际能力在培养语言综合运用能力中的地位，以适应国际汉语教学的实际情况。2.4 通用性原则《大纲》参照《国际汉语能力标准》以及《欧洲语言教学与评估框架性共同标准》等国际认可的语言能力标准， 从跨文化语言教学的角度， 吸收了现阶段国际汉语教学的成果与经验，对典型的汉语语言知识、文化知识等教学内容进行了梳理，并提供了具有可操作性的示例建议， 以便于更多的国际汉语教学工作者在教学、师资培训、 教材编写等方面参考使用。3. 内容3.1 总目标国际汉语教学课程的总目标是，使学习者在学习汉语语言知识与技能的同时，进一步强化学习目的， 培养自主学习与合作学习的能力，形成有效的学习策略， 最终具备语言综合运用能力。语言综合运用能力由语言知识、语言技能、策略、文化意识四方面内容组成。其中语言知识和语言技能使语言综合运用能力的基础；策略使提高效率、 促进学习者自主学习和发展自我能力的重要条件； 文化意识则是培养...
