实用精品文献资料分享第二节土地资源教学设计教学目标知识与能力1. 使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。2. 初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。过程与方法1. 通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因， 提高学生分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观1. 使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。教学重点、难点重点： 1. 我国土地资源的分布及基本特点。2. 土地荒漠化、 水土流失、 耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。难点：我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。教学准备学生：分组搜集有关土地的资料， 收集土地资源遭受破坏并造成严重影响的资料和新闻报道的实例。教师：制作多媒体教学课件教学课时： l 课时-- [ 创设情景，导入新课 ] ( 多媒体 ) 学生齐唱环保之歌《我爱您 , 妈妈》“我悄悄献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲爱的妈妈⋯⋯”教师：歌声中的“妈妈”指的是谁？学生：歌声中的“妈妈”指的是养育我们的土地。总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切实用精品文献资料分享得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。课堂活动一：知土地教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市的景观图学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。山区──林地；高原──草地；平原──耕地：城市──建筑用地。游戏：一学生表演动作，大家一起猜从事的活动及是什么景观。并说出为什么？教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对十地的利用方式和途径也就不同， 根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。学生小组讨论：假设你是“土地专家”。联系已学过的中国地形、气候的有关知识， 评价我国土地资源对发展农业生产的有利和不利条件并记好笔记 ( 教师巡回指导 ) 教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图教师：指导学生读图3．9“我国主要士地利用类型的分布”学生：读我国主要土地利用类型的分布图，并联系中国地形、气候的有关知识完成...
