在导入中激发学生学习兴趣的教学案例VIP免费

学习好资料欢迎下载做好课前准备， 在导入中激发学生学习兴趣的教学案例教学内容：人教版五年级下册《品德与社会》第三单元《我国的国宝》。教学目标：1. 使学生知道古遗迹具有极其宝贵的价值。2. 通过课前调查、 课上交流、 分析资料， 使学生了解我国一古遗迹保护的现状。3. 通过课前收集“古遗迹的价值” “破坏古遗迹的事例”等相国相关资料，培养学生收集、处理信息的能力。4. 引起学生对古遗迹的热爱之情，激发他们保护古遗迹的责任意识。教学重难点：如何激发学生保护占遗迹的责任意识。认识 古遗迹的价值、我国古遗迹保护现状。课堂写真 : 1．情境激趣。谈话：同学们喜欢拍照片吗？（学生回答：喜欢）好的，我们就来玩一个拍照片的游戏吧！来，像老师这样架起自己的照相机（教师示范）。（兴奋的样子）哇，这么多照相机在拍老师呀，那老师得准备一下，请同学们仔细观察一下，你拍的照片里有些什么？（边说边做些整理仪表的动作，并摆好姿势）好了，开始拍吧。学生模拟拍照：1、2、3——咔嚓。（学生有些混乱）谈话：还想拍吗？好的，请同学们转过脸去，再拍一张教室后面的照片。准备好了吗？学生模拟拍照：1、2、3——咔嚓。谈话： 刚才每个同学都拍了两张照片，谁能向大家介绍一下，你拍的两张照片上都有些什么吗？（指名介绍）提问： 同样都是在教室里拍的照片，为什么会不一样呢？先在小组说一说，学生在小组内交流。反馈：指名在全班交流。2．导入新课。谈话：由于观察的位置不同，观察的结果就不同。今天我们就来研究“观察物体”（板书课题：观察物体） 。学习好资料欢迎下载分析与思考：良好的开端是成功的一半，拍照片是学生喜欢的活动，我在设计导入时用拍照片这样一个课前游戏作为引入，与学生形成了良好的互动，新颖有趣， 充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态,从而引导学生从不同的位置观察自己的教室，既激发了学生参与学习活动的热情，又能让学生初步体会到从不同的位置观察物体得到的观察结果是不同的。但在实施过程中，由于我校是农村学校，学生大部分对相机不太熟悉，造成了一部分混乱，使我知道了在设计导入时还得考虑到学生的现实情况。案例二：《可能性》导入设计教学内容 : 苏教版 《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级 （上册） 第 98--99 页的例题、“试一试”和“想想做做” 。教学目标 : 1. 通过摸球、装球、抛硬币等活动，使学生初步体验有些事件的发生是确...