如何写好《家园联系册》如何写好《家园联系册》常听有的教师抱怨：“小朋友把《家园联系本》带回家好几天了，到今天还没有带回来。家长都不愿意写，我们当老师的还写什么劲儿呢？”听了教师的话，我们有意识地与一些不愿意写 《家园联系册》 的家长交流， 了解他们的想法。原来，有的家长认为，教育孩子是幼儿园老师的责任，当家长的只要交了托费就行了；有的家长觉得老师在《家园联系本》上写的话过于空泛，不知如何与教师交流；有的家长是因为文化水平低，字写得不好而不愿意动笔；还有的家长是因为工作忙而忽视了与老师的交流。针对以上原因，我们组织教师在业务活动中进一步学习。研讨如何开展家长工作。在各抒己见的基础上大家达成了共识：要让家长愿意写，教师首先要愿意写、会写、并写好。于是，我们将教师和家长写得好的《家园联系册》中的片段念给大家听，分析它好在哪里，为什么能引起家长的共鸣等。在此基础上，教师们就怎样才能写好《家园联系册》进行了讨论，大家一致认为，应该从以下几个方面去做：教师要善于抓住孩子的特点，有针对性地与家长交流。《家园联系册》不同于《家长园地》。《家长园地》是面向全体孩子家长，就班上孩子共性的问题进行探讨，而《家园联系册》是就某一个孩子的教育问题与家长进行交流，因此，教师必须抓准每一个孩子的个性特点，用具体、精炼的词语描述下来，使家长一看便知老师讲的是自己的孩子。家长在佩服老师独到的眼光的同时，了解到老师在关注他的孩子，这样就很容易与教师产生共鸣，从而愿意拿起笔与教师交流。针对不同类型的家庭以及具有不同职业和文化素养的家长，教师要讲究一点交流的艺术。如有的家庭经济条件比较好，父母文化素养比较高，对孩子的期望也比较高。对这样的家庭，教师要引导家长树立正确的人才观、儿童观和教育观，引导家长全面、客观地分析孩子的身心发展情况，准确地找出孩子的长处和不足，给孩子以应有的指导与帮助。有的家庭祖孙三代同堂，祖辈对孩子的溺爱使得孩子的父母虽然恼火，可又无可奈何， 时间长了难免发生矛盾。对这样的家庭，教师要把工作的重点放在孩子的父母亲身上，引导他们既要体谅爷爷、奶奶疼孙子的心情，又要耐心做老人的工作，如聊天时经常涉及一些关于教育孩子的话题，请老人参加幼儿园的家长会、观摩活动等。还有的家长文化水平比较低，生活比较困难，如父亲或母亲下岗，家中有患病的亲人等，处于情绪低谷的家长往往对孩子的教育持消极放任的态度...
