1 / 30 如何对待有多动倾向的孩子？小学与初中的教育教学中，教师倍感觉头疼的一类学生就是多动的孩子。这些学生常常控制不住自己，过于活跃。上课时，时常做鬼脸，逗同学发笑，不停地做小动作，或者把文具当作玩具，铅笔、橡皮、尺子，只要是能拿过来的东西他们都会去动，而且是动个不停。有的甚至敲打桌子、晃动椅子、摇桌子。下课时， 喜欢满操场乱跑， 经常会不小心摔跤， 有的甚至抢同学的东西，和同学打架。更让人担心的是，这样的孩子越来越多。这样的孩子怎样教？怎样教好？这是摆在我们广大教师目前的严峻课题。需要我们学习和了解大量的少儿心理学、医学心理学知识，以端正我们的教育观念，摸索并创造出有效的教育方法。一、正确区别多动与多动症。“好动”是儿童的天性。小孩子活泼好动、调皮好奇，这些活动与儿童的年龄相适应，不能混淆于多动症症状行列。尽管有些孩子的确很好动， 很像多动症的症状， 但是并非就是多动症。1、年龄特征孩子年龄小，活泼好动是他们的本性，是再正常不过的事。这是孩子和大人的一个最明显的外在区别。反之，小小孩童像个大人似的沉稳不动，倒真是个令人担忧的事了。2、气质特征人的气质有不同的类型， 有一种类型叫做多血质。多血质的孩子的明显特点就是活泼好动，情绪不稳，注意和兴趣容易转移，做事常常不够专心。年龄越小，气质类型的特征就越明显。这也是很正常的事。3、智力特征人的智力是有差别的。 有的孩子智力确实比一般孩子明显高出一截。 这样的孩子和一般的孩子在一起上学，教学内容就会让他们“吃不饱”，他们就学有余力。这些多余的精力怎么办？孩子是不会安排自己的精力的。于是，就常常2 / 30 表现为不注意听讲， 活泼好动， 时间一长还会形成习惯。 结果，让人没看出他们有多少聪明却看到了他们的多动。相反，另一些孩子可能是知识上有了较多的缺漏，失去兴趣和信心，因而面对课本和作业难于集中注意，总想做点别的活动。4、教养习惯有些孩子还会因为从小教养失当，养成了不能安静的习惯。 习惯一经形成是很难改变的， 也常常表现为多动。5、标签效应人的心理行为的发展有个很奇怪的现象，就是常常按照自己期望的方向发展。说得通俗些就是，认为自己是个怎样的人，自己就常常成为怎样的人。孩子呢？更是如此。只是孩子是从大人那里学来的。就是说，大人认为孩子是个怎样的人，孩子常常就成为怎样一个人。正因如此，孩子常常会来“证实”大人的评价似乎总是有根据的...
