如何指导小学生做好听课数学笔记小学数学思想和方法绝不是靠简单的重复的题目训练就能达到预期目标，要熟练掌握并达到灵活运用只能靠平时的点滴积累。要学好数学，必须养成良好的学习习惯，特别要认真记好、用好数学笔记。 因此,指导学生做好数学笔记 ,也是教师义不容辞的责任 ,有助于提高学生的学习效率 ,有助于提高学生分析问题、解决问题的技能。如何指导学生做好课堂笔记呢?一、听课笔记记什么？1、记教师的重点板书。教师对每一课的重点内容都会作适当地板书，学生可把这部分内容记录下来，这样有利于把握每一堂课的教学重点与难点，听课笔记还可以作为课后巩固、阶段复习的重要资料。虽说指导学生记下教师的板书不太难操作，但对教师的板书提出了比较高的要求。一是要求教师能更加准确地抓住教学的重点、难点，提高板书的针对性；二是要求教师板书做到美观整齐，因为在很大程度上教师板书的质量直接影响着学生记听课笔记的质量，起到示范引领作用；三是要求教师板板书做到简洁精炼，否则教师会把很多时间花在板书上，学生把很多精力花费在记听课笔记上。比如，我教学分数乘法时，小结计算方法时板书为：能约分的要先约分，分子乘分子，分母乘分母。2、记学生各自的难点、疑点、易错点。对于每一堂课，都有其重点与难点，这些可以在教师板书或讲解中有所体现，但是，对于每一个学生个体而言，其难点不一定与教师的预设相同，全班学生的难点也许并不一致。因此，教师要引导学生根据各自的学习情况，记下自己认为的重点，特别是自己的学习难点，教师要引导学生把自己的难点内容作较为详细的记录。教师还要引导学生记下一时不能理解且又不便在课堂上向教师请教的问题，再等到课后与同学讨论或请教老师后，把这部分内容补充完善。此外，课堂练习中出现的错误也可以作为记录听课笔记的内容。用图表比较，揭示概念的内在联系。如直线、射线与线段，学生容易混淆，教学时通过列表来比较它们的异同，见下表：3、小学数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”。因此，教师在数学课堂中， 适当地渗透一些数学文化，如数学史、数学家故事、数学典故等，引导学生适当记录这些内容。我教学圆周长时，穿插我国古代伟大数学家祖冲之，他是世界上第一个把圆周率的值精确到第七位的人，比国外至少早 1000 年；当然，我在课堂教学中不能延伸得很多，输出的信息也很有限，这就需要教师作好引导...
