如何提高小学生解决问题的能力解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，也是小学数学教学中的一大难点。 如何帮助学生提高解决问题的能力，是所有在教学第一线的老师绞尽脑汁的问题。因为我们知道， 解决问题不但有助于学生了解四则运算的意义，而且还可以开发学生的智力， 发展学生的思维，培养学生的分析能力和解决生活中实际问题的能力。在二十多年的课堂教学中， 就如何提高学生解决问题的能力呢？我有以下几点体会：一、引导学生审题，学会分析题中的数量关系审题是正确解决问题的前提， 从小培养学生具有良好的审题能力非常重要。在审题过程中，我教会学生分三步进行：一是读，要求学生多读几遍题目，常言道：“书读百遍，其义自现”。让学生逐字逐句地读，边读边思考，找出题中的已知条件和未知条件。二是画，画就是让学生用符号画出题中的条件、问题及关键字、词。三是想，想题中已知量与已知量， 已知量与未知量之间的数量关系，思考该用什么数学方法来解决问题。在分析应用题的过程中， 有些同学总感觉无从下手， 抓不住问题的主要矛盾，无法分析、理解应用题中的数量关系。如果把应用题中的已知条件加以分解， 逐步分析，学生对数量关系就不难理解了。 如：1 只树袋熊一天大约吃千克桉树叶， 10 只树袋熊一星期大约能吃多少千克按树叶？学生读题后，了解到 1 只树袋熊一天的食量是千克桉树叶，可以先求出 10 只树袋熊一天的食量， 再求出 10 只树袋熊一个星期（7 天）的食量；或先求出 1 只树袋熊一个星期 （7 天）的食量，再求出 10 只树袋熊一个星期的食量。学生列出算式：×10×7 或×7×10 都可以。二、联系生活实际，重视分析题中的数量关系应用题语言精练、 抽象，短短几句话包含了已知条件和所求问题，对小学生来说确实难以理解。但应用题顾名思义，就是解决生活中的实际问题。因为它贴近生活，来源于生活，学生理解起来就不难了。例如：儿童的负重最好不要超过体重的。如果长期背负过重物体，会导致腰痛及背痛，严重的甚至会妨碍骨骼生长。王明体重30 千克，他的书包重 5 千克，（1）王明的书包超重吗？为什么？ （2）称一称你的体重， 算一算你负重最好不要超过多少千克。题目来自于实际生活，学生很自然地把题意与自己联系起来，就容易理解题意，能较快地列出算式。像这样经常让学生把题意与生活实际结合起来，分析题中的数量关系。 久而久之， 学生在解答应用题时就不会感到那么神秘...
