《学前儿童语言教育》课程标准课程性质： 专业能力课学分：2参考学时： 总 学 时： 32 理论学时： 20 课内实践学时： 12 适用对象 ：学前教育专业一、课程定位与设计思路（一）课程定位《学前儿童语言教育》是一门针对学前教育专业学生的必修专业必修课，是专门研究 0-6 岁学前儿童的语言发展和教育教学活动的一门学科，它拥有较为系统的语言教育理论知识和丰富的语言教学实践指导知识具有较强的理论性，实践性和应用性。本课程大纲要求在教学时要做到理论与实践两条线并举，既突出理论性的学习，又加强实践性活动，旨在帮助学生能够快速适应岗位要求实现“零距离”上岗。既保证知识学习的系统性，又有利于技能训练的操作性。把学生培养成高素质强技能的应用型人才。以此更好地适应我国幼儿园教育改革对新时代幼儿教师的职业要求。先修课程为《幼儿教育学》、《幼儿心理学》，与之相关的课程还有《幼儿园活动设计与指导》、《幼儿园游戏活动设计与指导》、《幼儿园课程》、《幼儿园教育评价》等专业课程。（二）课程的设计思路该课程增加教育实践， 走向开放的课程教学， 着重学生实际能力的培养力图超越 《学前儿童语言教育》课时、文本和课堂的局限。该课程更新了课程内容，走向鲜活的课程教学，着重实践内容的充实，深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神。该课程突显互教互学， 走向互动的课程教学， 着重教与学的互动交流， 积极地形成师生的 “学习共同体”该课程关注了学生的情感需要，满足了学生的情感需要，是学生的实际操作能力得到一个提升。通过理论与实践相结合，重点培养了学生的职业能力。该课程总体框架结构安排如下表。《学前儿童语言教育》课程安排表序号项目工作任务建议学时理论实践1学前儿童语言教育概述1、懂得学前儿童语言教育的意义，树立正确的语言观念。2、了解学前儿童语言发展的特点3、明确学前儿童语言教育的目标4、理解学前儿童语言教育的原则与评价5、掌握学前儿童语言教育的内容和方法402学前儿童谈话活动1、 了解幼儿园谈话活动的特点和语言教育的目标2、 掌握在幼儿园日常交谈活动中教师的指导方法3、 掌握幼儿园集体谈话活动的组织方法4、 设计并组织实施幼儿园谈话动223学前儿童文学作品活动1、 了解学前儿童文学作品活动的特点、类型2、 理解学前儿童文学作品活动的目标3、 掌握学前儿童故事、诗歌及散文活动的设计与组织要点4、 设计学前儿童文学作品活动方案并进行模...
