如有帮助，欢迎下载支持鲁北第三小学学困生转化方案教导处由于多种原因，每一个班级，都客观存在着或多或少的 “学困生”，他们构成了工作的重点和难点。 所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。 而这些学生个体又存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。帮助学困生摆脱困境的成效如何， 在很大程度上反映着老师工作的成败得失，因此我们教师就要去帮助那些学困生克服困难迎头赶上。为此教导处制定了本学期学困生辅导计划：一、了解学困生的共性出现“学困生”的原因是多样的， 进行帮助的方法也应是多样的，但对已有的学困生， 倘若深入研究， 我们却不难发现他们的一些共同的特点：1. 心理上主要表现为：①自卑；②脆弱；③敏感；④封闭。2. 日常行为上，常常表现为：①不合群；②易激动或易消沉，爱感情用事；③丢三拉四，不能很专心地任务； ④服装打扮上追求时尚，一味扮酷；⑤常常违反校纪校规，特别是不遵守纪律。3. 人际关系处理上：①对待教师，敬而避之；②对待同学，或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批；③对待家长，常常随心所欲，并不时地蒙骗；④爱和社会上问题青年交往，程度严重的，甚至喝酒、抽烟、或出现违法情况。要帮助“学困生”摆脱成长过程中的困境，老师必须做好大量的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。二、转化计划（1）想方设法，收集学困生的有关信息对症下药，是治病的关键。要帮助学困生，教师应该通过多种渠道了解其“困”的原因。一般的方法有：①平时观察。老师可以在班级环境中直接观察他们的言行举止，还可以通过班委会成员，暗地里观察，并在一定的时候，委托其他科任老师帮助观察，班主任老师和其他老师随时交流。②家访座谈。家访时，巧妙地查询他们走进困境的历史，尽可能多了解他们的有关案例，不过，这种家访，要注意不要让学生在场。③通过其他学生了解。（2）认真开导，积极教育，帮助他们建立自信心。“自信是成功的开始”，为了使学困生建立起良好的自信心，可以从两方面入手 : 一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答， 踊跃发言，在回答正确后， 及时给予表扬和肯定；如有帮助，欢迎下载支持二是在课后， 给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定能够成功的。通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信心，为学习打下了...
