学困生转化辅导工作总结自任教以来 , 我坚定“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的转化辅导工作
因为我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作
下面是本学期以来对学困生转化教育工作总结
一、深入细致了解学困生特点：本学期，我所带的班是五年级，是全校学生最多的一个班
是由以前的两个平行班合班的
期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多：学习目的不明确， 态度不端正，上课注意力不集中，做小动作，偷吃零食，作业书写潦草，拖拖拉拉，上交不及时，甚至个别人不交作业
我开始深入了解原因， 走近学生， 从交谈起步， 让学生有话敢向老师说；走近其他前任带课教师，了解本班的发展经过；走近家庭访问，听听家长的声音
经了解发现存在以下三个特点：（1）父母外出打工，监控不到位，爷爷奶奶听之任之，不味娇惯，对孩子的管教无能为力
（ 2）子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯
（ 3）教师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心
二、适时教育学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育
在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的温暖，去帮助他；在学困生困难时，班主任应及时鼓励并给以具体援助；在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激动时，班主任要抓住这种情感波动，把他从行为过错中转化过来
于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其积极独立思维能力和合作意识
三、有的放矢，因人而异地采取措施：掌握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作
1、与学困生建立和谐融洽的关系
关心和爱护后进的学生
这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙
学困生需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心
