《教育督导条例》个人学习心得体会 风轻云淡的金秋十月，我国的教育督导工作迈出了里程碑式的新步伐。中华人民共和国第一部专门的教育督导法规、中华人民共和国最高规格的教育督导机构的相继实施、成立，充分表明了党中央、国务院对教育督导工作的高度重视，这必将成为继《教育规划纲要》颁布实施后教育改革与发展历程中的又一个标志性起点，也必将成为推动教育工作更加扎实、稳步前行、拉开教育波澜壮阔发展大幕的一股强大的“内驱力”。在条例颁布实施后，在 XX 县区督导室张建新主任的带领下，组织全区各中小学中层以上领导认真学习了条例各项细则，并强调督导工作将由“突击作战”引向学校发展的“核心作战”体系，将督导工作常态化、精品化、细密化。豫基实验小学袁爱英校长将这一精神通过学校班子成员会、全体教师会着重传达，并带领全体教师深入学习了条例细则，使全体豫基人都树立牢固的“督导第一人”意识，做好分内之事、督导之事、学校之事、教育大事。有人说：“教育督导工作是学校各项工作‘眼睛’的延伸，‘耳朵’的延伸，‘脚步’的延伸。”《教育督导条例》的颁布，让我们躬耕在各条教育战线上的“孺子牛”更清晰地捕捉到了这样的教育信息：要落实教育优先发展的战略地位；要完善义务教育均衡发展，着力促进教育公平；要完善学校督导评估机制，扎实推进素质教育迈向“深水区”和“精品化”；要完善教育质量监测机制，改革教育评价模式，让每位孩子享受阳光般灿烂的童年，让优质教育催生优秀人才，既能让“一枝独秀”彰显个性，又能使“百花齐放”展满园春色。教育督导所呈现的引导性、主体性、层次性、发展性、拓展性等特点必将为学校发展带来“别的洞天”的价值趋向。 一、坚守价值判断，让“督”与“导”双效合一。 督导评估就是通过发挥“督”与“导”的功能，促进教育资源的充分利用和素质教育的全面落实，实现学校教育教学质量的不断提升，而非纯粹的将各项资料进行突击“扎堆”，挑灯夜战为补充档案费尽心机，耗尽体力，陷入“被督导”的泥淖。假如学校平时积累的资料或者匮乏，或者不能“对号入第 1 页 共 3 页座”，到督导“会师”时必会有捉襟见肘之感。而督导评估过后，这些费尽心机整理的档案资料却往往成为尘封的历史，这样也会违背教育督导的价值取向。我们要坚守“育人为本”的教育价值，要通过督导评估达成共识：学校教育应该为学生的终身发展服务，要培养具备高度社会责任感的创新性人才。其次，学校督...
