下载后可任意编辑老师国培个人研修计划范文与老师国培个人研修计划表格三篇汇编老师国培个人研修计划范文研修主题在推动课程改革教育的今日，部分农村的小学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。在教育教学中有许多老师可能有以下的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。针对农村小学生的特点及老师常常出现的同感，为此,本次我选择了《农村小学学困生的转化》作为我的研修主题.-----累死你，工作多、压力大、假材料多。呵呵呵呵!研修目标我们的教育、教学是为了每一个学生的数学进展，为了学生的全面数学进展，为了“学困生”的个性数学进展。能使“学困生”和普通生公平地学习，营造和谐的数学环境，着力地做好转化“学困生”的工作，推动学校的素养教育，提高数学学科教育质量。通过对本课题的讨论，总结出农村小学数学学困生形成的内因和外因，探究出对农村小学数学学困生转化的有效策略。培育他们学习数学的兴趣，使他们养成良好的数学学习习惯，提高他们的逻辑思维能力、计算能力。总之，使他们达到课程标准的最低要求。学习内容《新课程标准》小学数学 201x 版《数学学困生的转化》华东师范大学出版社; 第 1 版 (20xx 年 10月 1 日)《老师转化学困生的有效策略》新疆青少年出版社。《小生学困生的转化，新课程 老师》201x.教育期刊第 1 页 共 7 页下载后可任意编辑《百福全论国培如何做作业》东方公司出版社 20xx 版实施计划(一)、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。(二)、老师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采纳激励性的评价、补以适当的表扬,同时在生活上和思想上对学困生多加关怀、爱护。(三)、老师在教学中，要制造生活情景，从生活中提取数学问题，多布置一些与生活有关的作业,提高数学学困生的学习兴趣。(四)、培育学困生良好的学习习惯.针对学困生的思维速度慢的特点，让他们提前预习新课。针对他们的困难之处，老师提前辅导。这样在课堂上，他们的思维就会跟上其他同学的思维节奏。 这样坚持久了能提高学困生的逻辑思维能力。(五)、发挥学优生的作用.实施一个学优生带动一个学困生的帮扶活动，为其命名为“手拉手，向前走。”即为每位学困生找一位小老师。能使学困生的问题有更多的机会得到相应的辅导和帮助，增强辅导的时效性。(六)、老师一定要取得家长的...
