《走近陶行知·教师读本》读后感 XX 省陶研会第七届“行知杯”参评论文封面 论文题目姓名联系方式单位个人承诺： 1.我郑重承诺：所写论文为本人原创，没有抄袭他人； 2.我郑重承诺：主办方有权对论文做非盈利性展示和出版。承诺人签字：年月日单位意见：负责人签字：（盖公章） 论文编号：（评委填写）《走近陶行知·教师读本》读后感尚福海性别男 15252391169XX 县区新安小学学科数学年月日 《走近陶行知·教师读本》读后感 摘要。陶行知这个名字几乎每个搞教育的人都知道。陶行知是中国现 代史上一位伟大的人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。他的人格魅力和教育思想是教育改革与发展的宝贵财富和重要资源。可是，大多数教师只知其名，不知其人，不明其说。虽然知道他是中国现代史上一位伟大的人民教育家，但对于他的教育思想却不是很理解。通过阅读《走近陶行知：教师读本》，我不仅更加熟悉陶行知，认识陶行知，走近陶行知，走进陶行知，还将陶行知的教育思想指导教学，用陶行知的研究成果服务教学，更好地看世界、看社会、看教育、看学生、看生活、看人生。 关键字：教育、教学、生活、理论、实践正文： 近期利用课余时间阅读了《走近陶行知：教师读本》，感慨颇多。对照自己三年的教学生涯，真是觉得非常惭愧。正如书中序论所说：“作为一名教师，如果不读陶行知，不去积极实践陶行知，那几乎还没有触及到中国教育的实质，如盲人摸象，又如沙地建楼，岂不误人误国。”作为一名教师，除了要有精深的学科专业知识，还应该有必要的教育理论素养。打开这本书，很多的语句让我觉得震撼。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”“捧着一颗心来，不带半根草去。”“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”“生活即教育”“为一大事来，做一大事去”，这些都第 1 页 共 5 页是陶行知先生一生的写照，耐人寻味。 以下是我的几点感受和启发： 1、生活无时不含有教育的意义，对孩子的关怀，不仅仅体现在课堂上、校园里，更重要的是体现在生活中； 2、“教学做合一”； 3、不仅教知识，更要教学做人。 一、“生活教育”的思想 新课程提倡教学中应尊重学生生活经验，联系学生生活经验，走进生活，贴近生活。陶行知早在十九世纪三十年代就提出“生活教育”的思想，提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等理念，他是我国教育理论...
