读与朱元思书有感听《与朱元思书》一课有感 [关键词]语文教学；《与朱元思书》；听课；评课[中图分类号]g633
3[文献标识码]a[文章编号]1004―0463（2011）08（b）―0058―01 在联片教研活动中，听了我校朱斌林教师上的公开课
犹如身处一道靓丽的风景线，让人漫步其中、流连忘返、回味无穷，“游”感颇多，现将这节课作如下评说
一、从完成的教学任务及效果看 1
《与朱元思书》是人教版的一篇写景小品，朱老师上的是第二课时，主要任务是理解主旨、透视文章深层内容、领略山水之美、体会作者爱慕美好大自然、远离世俗官场、避世退隐的高洁志趣
教师在课堂进行过程中通过朗读，借助多媒体技术多层次、多角度透视文章内容，化抽象为形象，化深奥为通俗，深入浅出，在有限的时间内消化既定教学内容
让学生充分感受到祖国大好河山的奇异神秀，激发他们对祖国壮丽河山和祖国文化的热爱之情
与此同时，拓展学生视野，净化学生思想，提高学生认识，培养了学生健康审美情趣，引导学生养成知识迁移和拓展的学习习惯，出色地完成了教学任务
二、从实施的步骤和方法看 1
课堂结构设计合理，教学层次井然有序
第一步：对比引入，创设情景
首先，把本篇文言文与其他文言文对比，回顾“文体”，明确文体特征
其次，抽读特征鲜明的句子，加以音频朗读
由此感知文章语言优美和谐的特点
在此基础上讨论梳理把握全篇，明确全文中三个自然段的结构关系――总分关系
感知文章的结构美
第二步：通篇理解、把握主题
分层面逐次研讨、赏析、品评，从关键词、关键句到修辞手法、表现方法，深层理解课文内容，把握课文主旨，感受大自然强烈的生命节奏
第三步：提出问题，巩固提高
作者眼中的山是怎样的
运用什么手法描写山的
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反
”一句表达了作者怎样的情感
问题再次提出，目的在于巩固提高
第四步：拓展迁移，延伸知识
