下载后可任意编辑校本教研工作总结：立足课程建设与校本教研年终工作总结汇编校本教研工作总结：立足课程建设 促进老师进展校本教研工作总结：立足课程建设 促进老师进展本学年，我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际情况，继续围绕着进一步完善“1+x 课程群”建设和“学为中心”课堂深化变革建设，以“主体化团队式”为校本教研模式，实行“专家引领，同伴互助，实践反思”的实践策略，开展多种形式的校本研训工作，从提高老师的教学素养为出发点，进一步挖掘老师潜力，促进老师的专业成长。现从以下各个方面进行总结。一、确立研修主题，建设学习型团队为提升老师的文化底蕴及理论水平，我们在原有的“读书富脑工程”基础上，结合学校教改科研主题——“1+x”课程群建设，开展老师“主题化”阅读，引导老师确立“终身学习”“团体学习”等观念，把工作与学习结合起来，做到“工作学习化”“学习工作化”，把学习与讨论、思考有机结合起来，边学习，边思考，边讨论，切实提高业务水平，提升教学理念。1.创新读书形式针对学校课改项目，我们开展主题式研读，先后向老师推举并发放了《课程群：学习的深度聚焦》、《学校课程建设的“知”与“行”》、《学校课程建设与组织实施》、《小学课程改革的新理念》、《提升学校课程领导力》、《XX 区小学课程建设案例精选》等书籍，积极开展灵活多样的读书活动，坚持团队学习与个人自学相结合、精读与泛读相结合、理论与实际相结合；要以校本研修为立足点，做到学习与活动相结合、自主性学习与探究性学习相结合。引导老师第 1 页 共 5 页下载后可任意编辑结合读书学习进行反思，在老师掌握基本原理、方法的基础上，推举个人的专业学科向纵深进展，引发老师可持续的思考，形成自己的观点，并及时应用到教学讨论中去，不断创新教育教学思路，提升教学品质。此外，学校为每位语文老师订阅了 1 份语文杂志，要求一学期至少阅读 2 本教育名著，一月阅读 1 本教育教学杂志，一周阅读一篇文章，并做好读书笔记。在语文小组教研活动中，一学期至少有 3 次沟通读书体会，学校把读书活动考核内容列入老师专业成长考评及常规检查之中，并与老师绩效工资挂钩。2.主题研修引领学校继续推行“走出去，请进来”的方法，但改变了以往无主题组织老师外出学习的现状，而是立足于课程群的建设，开展主题观摩活动，转变老师教学思想观念，努力提高老师素养。本学年的两个学期，学校先后聘请省内外...
