初中毕业学业评价研讨会生物学科材料之一2009 年邵阳市初中毕业学业评价研讨会报告生 物同志们：大家上午好！ 建立新的考试评价体系是课程改革的重要内容。今天我就今年我市初中生物毕业终结性评价问题谈几点想法： 一、回顾 2008 年初中生物毕业学业考试试题卷1．试卷的结构体验决策品味连接感受图形走进实验分享应用合 计题数20244232分值40102020101002．试题难度合格率(%)平均分难度系数易：中：难92.574.30.7480:10:103．试题考点分布生物体的结构层次9 分生物与环境7 分生物圈中的绿色植物14 分生物圈中的人21 分动物的运动与行为4 分生物的生殖、发育与遗传13 分生物的多样性14 分健康地生活13 分生物技术5 分合计100 分 4．试题突出的特点（1）．格式规范，图文并茂整卷的大题和小题统一编号，防止学生漏题。并且，试卷中穿插了实物图、示意图、表格、坐标图、卡通画等，图文并茂。既体现了学科特色，又使试卷生动活泼，对缓解学生考试紧张情绪也有一定的帮助。例如：试题卷中的 3、8、16、23、24、25、26、28、29、30、31 题以及卷未的提示语等。（2）．注重双基，强调生物学素养和能力的考查理解和掌握生物学的基本事实、概念、原理与规律，是一个人生物学科学素养的重要组成部分，也是初中生物教学的基本要求。试卷突出“知识与技能”考查，注重考查学生对学科主干知识的理解，基础题的比重都达到 80%，且命题素材基本源于教材和生活，答案也能在教材中找到原话。同时，试卷也强调了对学科方法和能力的考查。例如：试题卷中的 24 题叶肉细胞的结构及功能图、29 题伞藻的嫁接实验、28题条件反射的建立过程等。（3）．重视科学探究和实践能力的考查我们在进行探究性试题的设计中，力求克服脱离初中学生知识和能力不足，从学生熟悉的生活现象和实践经验出发，增强探究性试题的针对性和有效性。探究性试题注重考查学生的观察和发现问题的能力；归纳和推理能力；调查研究、动手和设计实验的能力；处理和分析数据的能力；阅读理解和表达的能力等。这类试题让学生个性思维特点能得到较好的体现，成为反映生物课程改革成果的一道亮丽的风景线。例如：试题卷中的 27、28、29、30 题等。（4）．联系社会实际，体现生物课程的生活化和人文特色试题要求学生初步学会运用所学生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会问题，这也是《课程标准》的能力目标之一。联系实际，结合社会热点、生产和学生日常生活进行命题，使试...
