浅谈体育中考南宁市第十九中学 吴莲根内容摘要：通过在教学实践中存在现象，提出一些体育中考改革措施关键词： 体育 中考 改革随着体育新课改在全国轰轰烈烈的开展，体育中考改革也应与时俱进，改革势在必行。新课标提出“健康第一”的指导思想，阳光体育提出：每天锻炼一小时，健康工作 50 年，幸福生活一辈子。让锻炼成为人们的终身习惯。学生生来体质差，但只要他锻炼身体的态度好，每天认真做操或养成跑步的习惯，即使跑得不够快，也达到了锻炼的目的，这就是体育与健康课追求的目标，也应该是体育中考改革的方向。为了贯彻落实《学校体育工作条例》中关于“体育课是学生毕业、升学考试科目”的规定，完善中学招生考试制度。把体育中考纳入招生条件，强化了法规效力，冲进了片面追求升学率这一顽症，对克服某些长期形成的“重智轻体”的办学弊端，对后继人才的全面发展影响深远。因此，体育中考志在决策，功在千秋。中考体育是根据国务院颁布的《学校体育工作条例》的依法考试。但我国体育中考的考试方法、考试内容的选择差异巨大；标准不一；分值不等。 南宁市从 1998年开始体育中考以来，其间有两年没有统一考试，一年是“非典”造成的，一年是统一给每个学生加 15 分。十多年来，每次都是考三项，总分 30 分不变。项目虽有所变动，选择范围也增加了，但考试难度逐年下降，技术含太低，把身高，体重，肺活量，放在中考体育成绩登记表上。意义不大。现在市内有些学校由于场地原因，从初一到初三考三项就练三项，有些初一初二放羊，到初三才强化训练，并且是选技术含量低，简单易练的项目：如 50 米，立定跳远，实心球。为了应付体育中考而上体育课，并没有从增强学生体质出发，让学生掌握体育基本知识，基本技术，基本技能。这样下去学生对体育课的兴趣越来越少，学生的力量，耐力都在下降。存在现象一体育考试最大的成就是：让体育在学校教育中有了一席之地。成为了一门必修课，课时得到了保证，由每周两节变为了三节了，不至于象音乐、美术课那样在初三的课表上消失，或多或少感受着“体育”。二正因为考的项目设置的局限性，让体育失去了本真体育的味道。一些常规的体育器材：跳马，跳箱、铁饼，标枪，铅球，让大部分学生感到很陌生。教学中非考试项目不教学，有危险的项目不教学。单、双杠成了摆设，怕学生摔跤，怕担风险。三篮球、排球、乒乓球、羽毛球受场地、器材限制，很少按大纲要求落实课时。由于学校上午前三节课不...
