在音乐课中进行德育教育教育是人的教育，是有情感的，音乐教育更是如此。因为音乐教育是最好的情感教育课程，是提高学生艺术素质的重要手段，音乐不但能益智，而且能以美辅德，是德育教育的一个重要组成部分。曾经，我在上完一节音乐公开课后，有听课老师评课时指出，一节音乐课的教学目标，没必要写什么爱国主义思想，加深对祖国的热爱等等内容。他很肯定地否定了一堂音乐课带来的爱国主义教育，他说一堂课不可能得到什么爱国主义的教育。显然，这种观点是值得探讨的。我们到底要不要在音乐教学中渗透德育教育呢？听了评课老师的话，表面上很有道理，他似乎说了一句大实话，确实，一堂课不能马上看到德育教育的效果，然而相信经过无数次的一堂课后，我们的学生是能够得到德育教育的，这必定是一个从量变到质变的过程。脱离了德育教育，音乐教学也只是个花俏的空壳子。音乐教学离不开德育教育，德育教育是音乐教学的重要组成部分。在音乐教学中进行教育，通过歌曲的艺术形象来感染、教育学生热爱社会主义祖国、热爱家乡、热爱大自然、学习革命传统，树立远大的理想等。作为音乐教师，我从音乐教学的以下三个方面对学生进行德育教育。一、寓德育教育于歌曲学唱之中歌曲学唱在小学音乐教学中，处于首要位置。同学们在歌曲学唱过程中，能够通过歌曲的内容、情绪，感受歌曲的内涵。在教唱的过程中，我也非常注重帮助学生挖掘并体会歌曲的爱国主义情感，让他们从中受益。如在教唱一年级歌曲《国旗国旗真美丽》时，针对一年级小朋友的年龄特点，我简单介绍了他们所熟悉的红领巾和国旗的关系，告诉他们红领巾是国旗的一角是革命先烈用鲜血染成的。在我的介绍下，小朋友们对国旗的敬意油然而生。我接着让他们了解每个国家都有自己的国旗，国旗代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在升国旗时一定要起立，少先队员行队礼，面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。通过一些介绍，再进入歌曲的学唱，效果非常显著，小朋友们个个怀着无比崇敬的心情认真地演唱着，并做着优美的动作，声情并茂又如在三年级学生学唱《国歌》时，我除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，更是抓住了歌曲中号角式的呼喊，再三强调的“前进”， 后半拍起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点，让学生体会歌曲深厚的爱国主义情感，进而树立学生们的时代责任感。同学们在演唱时严肃、自豪、情感真挚可谓是情不自禁，寓理于情、情理交融。还有诸多...
