红光小学六年级数学导学案 6.4课题：稍复杂的求一个数是另一个数的百分之几的解决问题 课型：探究新知课 课时： 2 课时 备课人: 贾泽玲 学习目标：1、我能掌握“比一个数多（或少）百分之几”的解决问题的解法。2、我能用不同的方法解答这类实际问题，并学会看线段图分析数量关系。重点：掌握“比一个数多（或少）百分之几”的解决问题的数量关系和解题方法。难点：理解“比一个数多（或少）百分之几”的具体含义，灵活地运用百分数的知识解决这类问题。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结温故知新我最棒1、我们原计划造林12 公顷，实际造林14 公顷。（1）实际造林比计划造 林 增 加 几 分 之几？列式计算： （2）计划造林比实际造 林 减 少 几 分 之几？ 列式计算： 想一想：“求一个数比另一个数多（或少）几分之几”的问题怎样解答？2、如果把第 1 题的第（1）问“实际造林比计划造林增加几分之几”改为“实际造林比计划增加了百分之几”，你认为题解题方法会有什么相同和不同？（1）问题中的“增加”是什么意思？（2）这句话（ ）是“单位 1”。这句话实际上是求（ ） 是 （ ）的百分之几。自研课本第 89 页，完成：1、第一种解法：先求出（ ），列式（ ），再求出（ ），列式（ ），列成综合算式是（ ）。2、第二种解法：先求出（ ），列式（ ），再把（ ）看作单位“1”（即100%），最后（ ）就求出实际造林比计划增加了百分之几。列成综合算式（ ）。3、想一想：“实际造林比计划增加了 16.7%”这句话能不能说“原计划造林比实际造林少 16.7%”？判断并说明理由。模仿秀我们原计划造林 12 公顷，实际造林 14 公顷，原计划造林比实际造林少百分之几？ （用两种方法解答）解法一： 解法二：小对子交流：例 3 的解题思路和方法。小组长带领组员交流：怎样求增加百分之几，减少百分之几，节约百分之几的解决问题的解法。预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。展示主题主题一：我是小小学习家针对例 3 展示，要求说清题意与计算方法。主题二：我是小小分析家针对模仿秀展示要求说清与例 3 的解题思路有什么不同。主题三： 我是小小运用家举 例 说 明 ， 怎 样 求“比一个数多百分之几”...
