<<生命 生命>>教学设计一、教材分析 这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。二、教学目标 １、知识目标：有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子。２、能力目标：引导学生在自读自悟的基础上进行小组自主、合作、探究性学习，培养学生自主学习的能力。 ３、情感目标：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。 三、教学重点 体会文章内涵，理解文章内容。 四、教学难点１、揣摩词语的表现力。 ２、能畅谈对人生的理解，展开想象，体会作者所表达的思想感情。 五、课前准备１、学生：反复阅读，熟悉课文；借助工具书认识生字词；可从网上查阅有关作者、作品的资料、准备、交流。２、教师：查阅作者、作品的相关资料；准备多媒体课件。 六、教学流程（一）激情导入 人们在绝望的时候，总是希望奇迹能够在自己身上发生，可是大家有没有想过这样一个问题：亘古以来，宇宙间最大的奇迹是什么呢？台湾著名女作家杏林子说：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”宇宙间最大的奇迹是正是生命。引出课题，板书。（二）复习旧知： 1、认读词语；能结合课文理解部分词语的意思 2、复习课文内容： 飞蛾求生 瓜苗破石 静听心跳（三）小组合作，细读品味： 作者是怎样从这三个事例中受到启发一点点感悟到生命的意义呢？让我们走进课文同作者一起去感悟思考。 飞蛾求生 （1）谁先来读第一个事例？其他同学可是有任务的，边听边画出让你感到精彩、含义深刻的语句思考体会这些句子。 （2）谁来说说你画的句子？谈谈你的理解。其他同学可以补充。 总结：你们的回答很让老师感动，你们是一群顽强生活的孩子，你们更有一颗纯洁善良的心，老师为你们感到骄傲。 （3）那同学们，捉过飞蛾蜻蜓之类的小动物吗？现在请你伸出手来，想象有一只飞蛾正握在你的手中，你感觉到了什么？你就是那只被人抓在手中的飞蛾，你想对自己说些什么？你还想对抓着你的人说...
