义务教育课程标准实验教科书北师大版七年级（上册）《呼吸作用》探究课例文字说明晋 江 平 山 中 学 赖聪颖教 学 设 计反思、体会课题呼 吸 作 用（第 2 课 时）教学目标知识目标说明绿色植物呼吸作用的原理和意义。能力目标1.通过观察绿色植物的呼吸现象，提高学生对实验现象的分析能力；2.通过探究植物细胞的呼吸作用，培养学生的科学探究能力；情感态度与价值观1.通过科学探究活动，培养学生严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神；2.引导学生理论与实践相结合。教学重点、难点重 点1.探究植物细胞呼吸作用的实验；2.呼吸作用的原理和意义;难 点1.植物细胞都进行呼吸作用;2.呼吸作用的概念。教学策略教法选择探究实验法。为提高学生的探究能力，并为本课时探究植物细胞的呼吸作用实验（IV 级实验）做好铺垫，把第 1 课时观察萌发种子呼吸现象的三个演示实验改为学生分组探究活动。有 学 生 建议：用煮熟的萌发种子代替煮熟的种子更科学。对其创新精神及其对书本上的实验设计敢于质疑给予 肯定与鼓励。教 师 协 调 各活动小组选定根、茎、叶、花、果实等植物器官中的任意 1-2 种 用 于 实验，使实验更有普遍性。每 个 器 官 都允许任选一个指标作出假设。学法引导模仿科学探究的一般方法进行实验，并学会撰写活动报告。提出问题，作出假设，制定、实施计划，注意观察现象，实事求是地分析得出结论，并通过表达和交流不断修正。课堂组织以四人一组的分组实验为主，实验结束进行组间交流评议，并总结出呼吸作用的原理及意义。教具媒体广口瓶、燃烧匙、短蜡烛、火柴、塑料袋、“U”形导气管、吸管、棉线、止水夹、小烧杯、澄清石灰水、100℃温度计、脱脂棉花等为学生分组实验的推荐器材。录像、媒体等形象、直观，并有利于集体交流。课程资源开发利用课前以小组为单位自备探究实验用的根、茎、叶、花和果实等植物器官。教学程序一、媒体引入 1、媒体展示第 1 课时萌发种子呼吸现象的 3 个演示实验，加深学生理解：种子萌发时吸收氧气、释放二氧化碳、释放能量。 2、媒体展示大自然的绿色植物和萌发种子长成具有根、茎、叶、花、果实等器官的植物体的动画过程，提出：“是不是所有植物器官的细胞都能进行呼吸作用”的问题，引入探究活动。 二、探究活动 课本 P85-86 活动：植物细胞的呼吸作用 （一）提出问题：教师课前帮助学生选定活动用的植物器官，然后由学生具体选材,教师指导学生提出“植物...
