勿以善小而不为 勿以恶小而为之“学·习课堂”教学设计年级 八学科 物理教师卫丽丽上课时间课题滑轮（第一课时）一、学习目标1、学的目标：（1）认识定滑轮和动滑轮；（2）知道滑轮的作用
2、习的内容：杠杆平衡条件二、课前三分钟育人：原文：道人善 即是善 人知之 愈思勉故事:《宋祁看人》启示：大家在平时的生活中，要与同学和睦相处，多发现同学身上的优点，并学习对方的优点，这样既提高了我们自身的素质，也处理好了和同学的关系，可以交到更多的朋友
三、学习过程：（一）学前习1
杠杆的平衡条件；2
省力杠杆和等臂杠杆
（二）学中习习新知一：定滑轮和动滑轮1
课件展示照片,提出问题利用课件展示滑轮组图，请学生观察图片中这种机械的结构
滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮
课件展示教科书中旗杆和起重机的图片，提问：下面两个滑轮在使用上有什么不同呢
看图，思考并回答：国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动
货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动
善教 善导 善研 善学 善思 善行勿以善小而不为 勿以恶小而为之2
给出定滑轮的定义：我们把不随物体一起移动的滑轮，叫做定滑轮
演示实验教师演示定滑轮试验，将数据填入表中
请同学们结合实验，思考以下问题：1．使用定滑轮的好处是什么
2．使用定滑轮可以省力吗
3．使用定滑轮可以省动力作用点移动的距离吗
总结：使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向
给出动定滑轮的定义：我们把随着物体一起移动的滑轮，叫做动滑轮
演示实验教师演示动定滑轮试验，将数据填入表中
请同学们结合实验，思考以下问题：1．使用动滑轮能改变为动力的方向吗
2．使用动滑轮可以省力吗
3．使用动滑轮可以省动力作用点移动的距离吗
总结：使用动滑轮可以省力，但费距离，且不改变力的方向
（三）学后习1．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如
