《诺贝尔》第二课时教学设计(4 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《诺贝尔》第二课时教学设计教学内容江苏教育出版社《语文》五年级上册第 21 课。教学目标1、有感情地朗读课文。2、了解诺贝尔的光辉业绩，感受其人格魅力。3、抓住重点词句，体会人物的思想和品质。4、领悟诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败与痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。教学关键1、学习诺贝尔研制炸药经历的过程。2、领悟诺贝尔锲而不舍的精神。教学过程一、联系学习，激趣导入1、回忆平常学校颁奖与自己领奖的经历。得奖容易吗？2、更大的颁奖仪式——诺贝尔奖。 这个奖是什么样的？又是怎么来的？二、走进课文，感受气氛1、自读第 1、2 自然段。2、说出诺贝尔奖的非同寻常（时间、地点、规模）。识记：诞生的地点，逝世的时间。3、看颁奖视频。4、这样的大场面，可见诺贝尔在人们心目中的地位崇高。走近这位举世瞩目的大人物——诺贝尔。出示课题。三、品读课文，领悟精神1、总领。（1）发明：机械、化学、炸药。（2）突出：炸药。2、立志。（1）他为什么要发明炸药呢？找出语句回答。（2）说话：为了 ，诺贝尔立志发明炸药。（3）小结：从小励志，造福人类。（4）引导：诺贝尔发明炸药经历了哪几个阶段？（液体炸药→固体炸药和雷管→爆炸力更大的炸药）3、液体炸药。（1）怎样发明了液体炸药？（家人的支持和合作）（2）这种炸药的特点及给工人们带来的好处。（3）这种炸药还有哪些不足？4、固体炸药和雷管。（1）诺贝尔没有满足，“威力+安全”成为新的目标。（更好地造福人类）（2）诺贝尔不断探究，但他的道路并不是一帆风顺的，新一轮的讨论中他遇到了哪些挫折和打击？（3）沟通：a、实验室化为灰烬。b、弟弟被炸死。c、父亲被炸成残废。d、租大船在马拉伦湖上四个年头几百次的失败。（4）想象失败时的心理，联系课文《第八次》。（5）感悟人品：毫不气馁、坚持不懈。（6）成果：爆炸场面欣赏。感悟：工人们劳动场景的前后对比。假如你是一名筑路工人，有什么话对诺贝尔说？（省力、安全）5、爆炸力更大的炸药（1）过渡：诺贝尔没有被挫折所吓倒，更没有因胜利而满足。（2）最好的发明是什么？下一个。（3）诺贝尔是怎样做实验的？a、为什么他要“亲自”点燃呢？b、从“紧盯”中你又体会到了什么？c、“近了！近了！火星已经接近炸药了！” 点拨：火星接近炸药意味着危险更近，火星接...
