生活中的圆周运动教学设计VIP免费

1《生活中的圆周运动》 教学设计教师姓名王怀龙班级高一（5）班课时第１课时（共 2 课时）教 材普通高中课程标准实验教科书 物理必修 2人民教育出版社 课 题第 5 章 曲线运动 第 7 节 生活中的圆周运动设 计说 明本节课的设计采用基于问题的教学模式，按照【创设情境，提出问题】—【小组讨论、探究】—【结果展示】—【归纳总结】四个步骤进行。 教 材 分 析《生活中的圆周运动》这节课是新课标人教版《物理》必修二第五章《曲线运动》第 7 节，也是本章的最后一节。本课内容是圆周运动有关知识的综合应用，是牛顿第二定律的重要应用之一，学习它有助于了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活中的应用，同时也为下一章《万有引力与航天》的学习打下基础，起到承上启下的作用。这节内容安排 2 课时，这是第 1 课时的教学设计。学 情分 析同学们对圆周运动有了一定的认识，但对于向心力来源以及向心力的应用还没有较好的掌握，这样就不能很好的进行知识迁移，解决实际问题的能力也较弱。通过研究圆周运动规律在生活中的具体应用，使学生加深对圆周运动规律的理解，进而提高学习兴趣。教学目标知 识与 技能（1）能够定性分析火车外轨比内轨高的原因（2）能够定量分析汽车过拱形最高点和凹形桥最低点的压力问题过程与方法（1）主要是通过受力分析，联系生活中典型的圆周运动的例子，培养学生理论联系实际的能力；（2）通过对实际问题的分析，让学生明白进行科学的推理与计算是解决实际问题的重要方法。情 感态度与 价值观（1）通过对几个实例的分析，使学生能够明确具体问题必须具体分析。（2）体会圆周运动的奥妙，培养学生学习物理知识的求知欲。教学重点分析具体问题中向心力的来源。教学难点分析具体问题中向心力的来源。教 法导学案教学模式，教学过程中用到了情景创设法、设问法、合作探究法、讨论法，由浅入深,步步推进，提高学生学习物理的兴趣。学 法以学生自主探究、合作讨论、归纳总结学习为主，自己分析问题、解决问题。让学生从“学会”向“会学”转变；从“要我学”向“我要学”转变。体现学生的主体地位。教学环境资源准备教学环境： 教室资源准备： 黑板讲授或多媒体课件 （两手准备）教学过程【情境创设、导入新课】--【讲授新课】--【课堂练习】--【课堂小结】--【课后作业】教学环节教师活动学生活动设计意图情境创设导入新课 举例：放假回家时坐大巴车的情景，让同学们回想，大巴...