地理《珠江三角洲》教学案例 何玉莹教材：人教版七年级地理《珠江三角洲》分析教材本节课是八年级下册内容，主要是从全国范围选学不同尺度的区域，认识所学区域的自然地理和人文地理主要特征，掌握学习区域地理的一般方法。 本课的学习将会为省内区域的学习提供可供可靠的方法。教学目标知识目标： 1、说明珠江三角洲地理位置的优越性，理解其对区域发展的重要性。2、归纳珠江三角洲主要产业部门及经济发展特点并能分析其成因，理解区际联系对区域经济发展的意义。3、分析珠江三角洲城市化发展特点及原因，评价珠江三角洲社会经济发展对生态环境的影响；能力目标： 1、进一步培养学生对地理图表的分析能力和对地理信息的归纳、推理以及综合分析判断等思维能力。2、在区域对比过程中，培养学生地理创新思维能力；情感、态度、价值观目标： 在区域比较过程中，寻找差距，因地制宜，扬长避短，树立区域可持续发展观念，激发学生的爱国热情。 通过分析评价珠江三角洲社会经济发展对生态环境的影响，认识到环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。 教学的重、难点外向型经济对于学生来说，是一个新概念，了解这个概念的内涵，是本节课教学的重点和难点。包括对外向型经济的主要特点有较全面和辨证的了解；以及本区外向型经济的形成过程。教法用区域比较法、综合法； 学法有区域比较法、综合法、角色扮演法、分析法、归纳法 。好的一堂课也是要有繁琐的教学准备，这堂课教师要准备广泛占有经济学相关资料，制作视频资料，应用课件，设计教学及评价方案；学生要准备划分合作小组，明确小组成员组内分工。推选小组长，中心发言人。 本课共分 2 课时讲授。第一课时学生在教师指导下自学。第二课时讲授。学生起点行为分析1、学生从七年级下半学期起，已较多地接触到经济地理方面的问题，尤其是七年级下册世界地理的教学中，一些典型国家的经济地理问题（例如日本）教师都已带领学生进行了较为深入细致的分析，这为本课的学习打下了良好的基础。2、珠江三角洲是中国经济增长最快的地区之一，学生平日通过新闻媒体也已有所了解。但往往是知其然，不知其所以然，但贵在孩子们总有很强的好奇心，尤其有部分学生有强烈想知道为什么珠江三角洲的人会那么富裕，我们却和人家有那么大的差距呢？这种学情给了设计本节课以极大的自信心和使命感：虽然是距离生活较远，又有难懂的经济问题，但我应通过我的教学设计，使学生感觉不到距离，把难的问题简单化...
