九龙路幼儿园 情感教育专题小结 大一班 樊争华 2007、7让孩子自信地走进小学幼儿园时代是人生充满快乐的时代，也是孩子走向知识与文明的起点，幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的，随着三年幼儿园生活的结束，孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地——小学。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接这个关系到孩子一生发展的重要环节日益成为专家、教师和家长关注的问题。孩子进入小学一般要有两方面的适应：学习适应和社会适应。为了做好幼小衔接工作，结合主题“我要上小学”注重培养孩子各方面的能力，指引他们熟悉了解小学的环境、生活、学习。使幼儿园与小学之间的坡度变缓，提高孩子的适应能力。一、从心理准备入手，做好幼小衔接。就孩子而言，小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方，小学是怎么样的？小学生上些什么课？即向往小学又有所担忧是幼儿入学前较为普遍的心理。为了让孩子们从心理上做好幼小衔接，我们根据幼儿的兴趣，我们开展了“走进小学”的主题活动。由于流行手足口病，原定带领幼儿参观小学的活动只能取消。应该从哪些渠道获取信息呢？于是我们引导孩子利用去小学报名的机会自己参观一下小学，并向周围的哥哥姐姐那里去了解有关小学的生活学习情况。我们充分让幼儿做活动的主人，回到班里，说起对小学的感受，孩子们的话便像开了闸一般涌出来，孩子们发现了许多小学和幼儿园不一样的地方。孙艳发现了小学里分男厕所、女厕所，而且男女厕所的布局也是不一样的；王博了解到小学里有课间十分钟，小学生在跳绳、作游戏；陈品洁说我们没有班长，小学里有班长。。。。。他们激动地述说着自己对小学的感受，他们你一言，我一语争着表达自己的所见所闻，孩子们对小学的感受非常强烈，而且各不相同，这样的交流方式根本无法满足每一个孩子表达的愿望。于是，我们引导孩子主动参与环境的创设，以“我眼中的小学”为主题，让他们自己动手，动脑，设计生动形象的，有趣的小学生生活场景图，使每位孩子都能够充分表达自己感受的机会，孩子们高兴极了，纷纷取来纸和笔画了起来。在这个过程中，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感。通过对小学生活、学习的了解使孩子们对小学的...
