20 以内进位加法（9 加几）教学设计成县葆真小学 张旭忠课题：9 加几的进位加法 教学目标：1、学生在已有知识经验的基础上得出计算 9 加几的各种法，体验算法多样化，感受同一问题可以用不同的方法来解决
2、初步理解“凑十法”
3、能正确进行 9 加几的口算
4、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作的意识
5、感受数学与日常生活的密切联系，在数学活动中建立学习的自信心
学情分析： 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意占主要地位，以形象思维为主
1、在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关
对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备
2、新生在数感方面的发展是不平衡的
3、在概括能力和推理能力方面，普遍学生关注的范围比较小，角度单一
课型：新授课教学方法：以活动课的形式为主，辅以教师的精讲、点拨教具、学具：电脑、黑板、每人准备小棒 20 根
教学内容分析：教学重点：掌握用“凑十法”计算 9 加几的计算方法
教学难点：根据第一个加数 9 把第二个加数分成 1 和几，即“凑十法”的算理
教学过程： 一、复习旧知识：师：同学们，老师这里有一些题，看谁能又快又准确的做完
【题目：9+___=10 ___+5=6 1+___=8 7-____=6 】 谁做完了
起来说说你的答案
同桌交换检查一下
二、创设情景导课
师：同学们，有一些同学和你们一样也喜欢参加运动会，项目有赛跑、接力、滚球、投沙包、跳绳，今天我们来数数参加赛跑的有多少人，参加跳绳的有多少人
生：参加赛跑的有 9，参加跳绳的有 6 人师：老师要给运动员做号码，同学们帮老师算一算，赛跑和跳绳这两项老师一共要做几个号码
同学们先在本子上把式子写出来
谁能把自己写的式子起来说一说
