第八单元 金属和金属材料 课题 1 金 属 材 料金 属 材 料一、设计理念 1 、根据实际情况，对本节知识内容进行了适当的调整、重组，创造性地使用教材，着重体现化学学科特点。2 、让学生真正理解“从生活走进化学、从化学走向社会”的内涵，使学生感受到化学来源于生活，认识到现实生活中蕴含着大量化学知识，能运用所学化学知识和方法，解决实际问题。3 、通过实验激发学生的学习兴趣，让学生愉快地参与实践活动。给学生一定的空间，锻炼了学生的动手、动脑能力以及互助合作的能力。 二、教材分析：＜一＞教材所处的地位： 前几章学生认识了几种非金属物质 ,如氧气和单质碳 . 但对于生活中常出现的金属类物质还没有认识 . 这里安排的金属材料恰恰弥补了这一点 , 使学生对化学形成了一个比较系统的认识 . 同时，本节的出现对于现实生活中金属的应用和认识也具有很强的指导作用 , 真正作到了“学以致用＂．＜二＞ 教学目标 : １ 、知识与技能 : 了解金属的物理性质 , 认识其在生产生活中的重要用途 , 认识合金类物质的优良性质 .2 、过程与方法 : 帮助学生形成获取信息和处理信息的能力 . 通过学生分组实验 , 培养其动手动脑能力 , 培养学生合作参与的意识 .3 、情感态度与价值观 : 通过实验探究培养学生严谨认真 , 实事求是的科学态度 .< 三 > 教学重点和难点 :重点：认识金属的物理性质和用途之间的 关系及合金概念。难点：培养学生运用探究方法得出相关结 论的能力。 三、学情分析 学生对化学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析归纳能力，初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。 四 . 教法分析1. 启发诱导：通过对收集资料的观察，分析，对学生进行启发 . 这样能激发学生的求知欲 ,给学生思维的空间。 2. 分组讨论：让学生畅所欲言，展开交流，各抒己见。在这个过程中，教师只作为引导者，让学生在肯定及否定中将问题引向深入。3. 实验探究：在本节课中运用学生分组实验的方法 , 培养学生动手能力和观察分析的能力。 五 . 学法指导 : 本节课在探究金属物理性质的共性和特性时 , 让学生学会运用对比归纳的方法去研究问题 .在实验中培养学生学会观察 , 善于动脑 . 指导他们学会...
