51432 教材分析 教学目标 教学过程教教学学过过程程 学情分析教法学法 本课是《中国历史》七年级下册第 12课，是重点课
1271 年建立的元朝结束了辽宋夏金的对峙局面，统一了中国，并把中国的版图扩展到最大
元朝时中国经济继续发展，为后来明朝经济的发展奠定了基础，所以元朝在中国历史上起着承上启下的作用
它上承《北方民族大融合》，下启《统一多民族国家的巩固》
因此，学好本课就能加深学生对历史知识的联系与理解，对以后学好本册书第十九课的一些内容也起到一定的作用
重点难点分析1 、本课的重点： 蒙古的统一；元朝的建立；民族融合
确定本节课重点的依据：蒙古各部的统一为元朝的建立及其统一全国奠定基础，元朝的统一促进民族的融合，而各民族的融合更能促进各民族的经济、文化的发展，可见，“蒙古的统一”、“元朝的建立”、“民族融合”反映着整节课的主要内容
因此，确立它们为本课的重点
2 、本课难点：行省制度 确定这个难点的依据是：对七年级的学生来说，“行省制度”是个新的历史概念
而要真正弄清、把握这个概念，对七年级学生来说也是不容易做到的
本课内容目标对象是七年级学生
由于特殊的年龄阶段，学生抽象思维较弱，对历史人物的认识呈现出单一和绝对的特点；另外，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心；加上咱们的学生的知识面较广，个性普遍突出，自我表现欲强、思维活跃，因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，巧妙引导，激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心
通过提供大量学生感兴趣的材料，激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯
知识与技能了解成吉思汗了解成吉思汗统一蒙古，忽统一蒙古，忽必烈建立元朝必烈建立元朝等历史史实
了解元朝的民了解元朝的民族大融合
过程与方法 通过自主探通过自主探究和合作探究究和合作探究教学过程，掌教学过程，掌握学习历史的握学习历史的方法，提
