金属材料金属材料 在本单元之前，已经学习了氧气、氢气和碳等几种非金属单质，在此处安排一单元金属材料，使整个初中的化学教材，既有一定的非金属元素知识，又有一些金属元素的知识，使元素和化合物知识的内容更加完整，这也体现了义务教育阶段化学学习的完整性、全面性。本节内容既衔接了前面的金属元素方面的知识，又为下节课金属的化学性质做铺垫，也为学生学习高一化学必修一的第三章和高中物理选修 3—3 第三章的知识奠定了基础，起到承前启后的重要作用。一、说教材 1 、教材地位和作用2 、教学目标 （ 1 ）知识与技能 ① 了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用，能区分常见的金属和非金属。 ② 认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以得到合金，了解常见合金与纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属具有更广泛的用途。 ③ 知道生铁和钢等重要合金材料。（ 2 ）过程与方法① 学习收集、整合信息的方法。② 学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。（ 3 ） 情感态度与价值观① 认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质性质决定其用途，物质用途体现其性质”的观念。② 培养学生全面、综合分析问题的能力及合理利用金属材料的意识。3 、教学的重点和难点 ① 教学重点：金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。② 教学难点：物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。 重、难点分析：根据新的课程标准、教材内容设置以及对今后教学的影响，本课的教学重点金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系。但物质性质又不是唯一因素是个难点，结合生活的实例突破该难点。二、说教法 根据教学目标的要求、教材和学生的特点，这节课我主要采用启发引导、分组讨论、实验探究等教学方法。这节课最大的特点就是充分体现了以学生为主，教师为辅，结合实验教学法、讨论法，努力做到教法与学法的最佳组合。教法：情景式教学、探究式教学法教学手段：通过实验和多媒体辅助教学，引导学生进行观察、交流、讨论、归纳总结。教学媒体的运用：展示图片，直观的让学生感受金属的用途，播放金属熔点的演示实验，让学生直观的感受合金和纯金属性质的差异。三、说学法1 、学情分析 金属材料对于学生来说是非常熟悉的，但是对物质的性质决定物质的用途认识还不够，尤其是物质的性质不是决定用途的唯一因素，对于学生来说还...
