万千气象的万千气象的宋代社会风宋代社会风貌貌设计反思设计反思教学过程教学过程设计设计目标分析目标分析学情分析学情分析教学理论念教学理论念和教法学法和教法学法教材分析教材分析一、教材分析一、教材分析《万千气象的宋代社会风貌》出自人教版《中国历史》七年级下册第二单元中的第 11 课，主要介绍了宋代社会生活的几个重要方面，这是全新的内容，也是宋代经济发展和民族文化交流加强的结果，学习本课，有利于学生更全面地了解宋代的历史；另外，由于历史发展的传承性，现在很多生活习俗都可以在历史中寻得渊源，学习本课，能使学生更好地理解历史和生活的关系。所以本课无论是在中国古代史还是现在，地位都是很重要的。（一）选文的地位与作用一一 .. 教材分教材分析析1 、重点：服饰和瓦子 依据：服饰问题涉及到国内各民族间在文化上和生活方式上的相互影响，瓦子属城市商业繁荣的问题，可以视为本课的教学难点。 2 、难点：瓦子；宋朝社会风貌呈现万千气象的原因（二）、教学重点与难点二、学情分析二、学情分析 本课的教学对象是七年级学生，由于特殊的年龄阶段，学生显著的心理特征表现为形象思维较好，想象力丰富。知识方面，一方面学生已经了解了宋代社会经济发展和商业繁荣的内容，对学生理解宋代社会生活特点有一定帮助；同时学生对社会生活有不同程度的了解，学习兴趣会很高。 三、教学目标三、教学目标课标要求课标要求了解宋代社会生活的大概风貌了解宋代社会生活的大概风貌1.1. 知识与能力知识与能力（ 1 ）、力求通过这节课的学习使学生了解宋朝社会衣食住行、娱乐和节日；（ 2 ）、通过学生对宋朝社会生活的体验，感知当时的历史情境，并与现实生活比较，培养他们的想象、迁移和表达能力。 2. 过程与方法（ 1 ）、通过教师展示图片、视频，引发学生兴趣与思考；（ 2 ）通过学生自主学习，掌握基础知识；（ 3 ）通过学生对学、群学，让学生对重点知识有所把握。 3. 情感态度与价值观 通过对过去日常生活的了解，拉近学生与历史之间的距离，使学生对历史有更加直观的认识，增强中华民族历史文化对学生的吸引力和亲和力。 四、教学理念和教法学法 魏书生魏书生 ::““ 教师不替学生说学生自教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。讲。”” 自学自学 ++ 对...
