《卖火柴的小女孩》教案教学目标：、知识与技能：有感情的朗读课文，把握课文内容，感受小女孩命运的悲惨。、过程与方法：通过对比、想象、朗读等多种方法，了解作业虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。、情感态度与价值观：感受卖火柴的小女孩悲惨的命运，激起对小女孩的同情之心，和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。课时数：教学过程：第一课时一、启情导入、揭示课题。师：今天老师给大家带来一位新朋友（课件出示图片），同学们看看这个小女孩有什么特征？师：这个小女孩生活在多年前的丹麦，究竟这个小女孩的身上发生了什么？今天就让我们共同走进小女孩的生活，去感受她的快乐忧伤。（板书课题）二、逐段阅读解决课文中的生字词第二课时初读感知师：请同学们打开书，自由读文，读准字音读通句子，同时边读边思考文章主要讲了件什么事？生汇报文章梗概。、学习前四个自然段（）师：同学们都知道了，小女孩是在大年夜冻死的，那么究竟是怎样的天气才能将人冻死，现在就请同学阅读至自然段，找出能看出天气冷的句子，并说说你的感受。生汇报：（预设）（）天冷极了，下着雪，又快黑了。（）在这又冷又黑的晚上，一个光着头、赤着脚的小女孩在街上走着。（）小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。（）她又冷又饿，哆哆嗦嗦的向前走。（）她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。在汇报的这些句子当中，重点对“极”字对天气冷的描写，“光着头、赤着脚”小女孩的形象描写，“小脚冻得红一块青一块”小脚的描写“哆哆嗦嗦”又冷又饿的描写“蜷着腿缩成一团”的动作描写进行讲解，通过这些细节描写，让学生体会细节描写的好处。这样的细节描写，不仅仅描写了天气的寒冷更一次次生动形象的将小女孩又冷又饿、楚楚可怜的形象展现在我们面前。（板书：天冷）第三课时师：同学们都找到了稳重描写天气冷的句子，那么你还发现了在小女孩的生活中还有什么冷的？（意在引出小女孩的家也是冷的。）生汇报的过程中，说出的自己的感受，同时将文中的句子读出。“……虽然最大的裂缝已经用草和破布堵上了，风还是可以灌进来。”在这一环节中，重点强调“灌”字的细节描写进一步说明家里很冷。（）在说明家里冷的情况下，引出在小女孩的生活中还有什么是冷的，让学生带着这样的问题回到课文中，找到相关的句子能体现出人情的冷漠。在这一过程中，让学生体会通过对马车夫与男孩的行为的细节描写，反映出人情的冷淡同时表现出小女孩的无助...
