构建美的教育实施以美育人（课题设计）武进市邹区中心小学课题组执笔：朱小砂、芮新丰一、研究背景分析1、当今教育要求新一代在德、智、体、美、劳诸方面，在情感、意志、性格、能力、志趣等各种心理特征上都得到充分协调发展，从而全面提高人的整体素质。马克思曾指出“投身于社会实践的人应当是全面发展的，而人的全面发展包括人的思维能力、知识水平、道德修养、审美能力、爱好、志趣、情操、气质等，为实践这个目标，人应该按照美的规律来塑造，应该不断丰富自己、发展自己”。美不仅能愉悦人的身心、丰富人的知识，美还可以优化人的心灵。美的教育不仅能培养学生健全的人格、良好的气质、高雅的情趣，而且能优化课堂教学结构，丰富教学内容，提高教育质量，从而发展学生个性；美是人类共同追求的一种目标，爱美之心，人皆有之。道德美、环境美、行为美、语言美、心灵美、仪表美人们的工作和生活均离不开美。实施素质教育是当今教育界热门话题，也是第三次全教会精髓所在，无论从理论层面上还是从实际工作中我们都普遍认识到素质教育应该是面向全体学生 ，全面提高学生素质，使学生的个性特长得到充分发展的教育，是一种让人感到和谐愉快、体现积极创新的美的教育。我们认为用美的内容、美的方法去引导学生、熏陶学生，从而培养学生良好的审美情趣、完善其人格、提高学生综合素养是一项非常重要的也是值得研究的教育课题。2、二十一世纪的今天，综合国力的竞争已成为世界发展的主流，创新意识的培养受到空前的关注，由知识型、智能型向创造型转化是教育发展的必然趋势，长期以来，国内传统教育在培养学生创新思维方面显得较为空洞无力，而“美的教育”对创新思维的培养则有特殊的、不可替代的作用，因为偏重于形象思维的“美的教育”对于促使人的左右脑协调发展，对实践能力和良好社会道德的培养，对启迪思维所形成的创造力都是十分有意义的，因此，我们认为本课题的研究具有极强的时代意义。3、我校自九五年来，以活动课程为突破口，以书画、音乐等艺术教育为特色，积极进行了素质教育的实施与探索，并取得了一些成功经验。99 年 5 月，我校确立的《对小学生进行美的教育之研究》立项为常州市级课题，“美的教育”成为我校近年来进行教育科研的主课题，也是我校教育教学改革的主攻方向，全体课题组成员两年多的共同努力下，以美为境界，在三类课程中深入进行美的教育，让儿童受到美感的陶冶及完美人格的培养，逐步走出一条由“美育”到“...
