幼儿教师：我的教育故事我，一名平凡的幼儿教师，工作 9 年来恪守“爱心”、“热心”、“真心”的教育信念，把“爱”的阳光洒向每一个孩子“孩子需要爱，尤其是当他不值得爱的时候
”作为教师我们更要关爱他、理解他、包容他，让他们真正感受到老师对他的疼爱
本学期，我带的是小二班，我们班有一名“特殊”的孩子叫“大泰”
虽然他的年龄与班上其他幼儿相仿，但发育明显滞后，过分依恋老师和保育员阿姨，喜欢揪着教师衣角时不时还用嘴巴舔舔老师的手，凡事也不愿意自己动手去做
吐字不清楚，不能清楚表达自己的意愿，老师组织教学活动时，他要么一声不吭，要么嘴里不停地说着谁也听不懂的话，声音还特大
每次有情绪时哭声能惊动整个教学楼，这时的他他便会自由散漫地往户外跑来发泄
户外活动游戏时他不合群，远离集体，独来独往，到处跑，甚至还会跑到其他班级的游戏区域扰乱，不管教师怎么说，他也不予理睬，我行我素
幼小的他既没有安全意识，更没有自我保护能力，经常乱跑离开老师的视线，经常对班上的幼儿进行出奇不备的攻击，每天都会听到小朋友们的告状“老师，大泰的尿尿到我身上了、“老师，大泰又推我了”、“老师，大泰把我的书撕坏了……”真的让老师感到心累
但他却不愿意接受批评，对于自己行为造成的不良后果没有丝毫歉意，甚至还会做鬼脸，一副得意的样子
开学初，“大泰”这样我行我素的行为，牵扯了班上老师大量的精力，班里正常的教育教学活动受到了严重的干扰，安全隐患时时存在，班上其他幼儿家长意见纷纷
面对着一边是群体，一边是“特殊”的个体，我感到了任教以来从未有过的心累
如果只站在班级其他幼儿及家长的角度，或者老师怎么轻松怎么做
我完全可以让保育员阿姨一对一的看管他
但每当我将要做出这样的决定时还是犹豫了，我深知一个优秀的幼教工作者应该是以“理解与宽容”去接纳每一个幼儿，不使他们失去最佳的受教育时机
我要把特别的爱给特别的孩子，有一句话说得好“孩
