2021苏教版小学科学五年级上册《刺激与反应》说课稿(含反思)VIP免费

小学科学五年级上册《从刺激到反应》 说课稿 大家好，今天我说课的内容是苏教版五年级上册第五单元《人体“司令部”》的《从刺激到反应》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《从刺激到反应》是苏教版科学五年级上册第5 单元中的第2 课。本课从学生生活实际出发，围绕神经系统的组成，采用先总体后局部的逻辑结构，分四部分展开探究活动。 第一部分，以玩“抢椅子”游戏导入，引导学生分析游戏中的刺激和反应的过程，并在人体轮廓图上画出来。通过游戏与画图使学生初步了解神经系统的基本组成。 第二部分，分析并完善人体神经系统信息传递过程。 活动一：分析游戏中从刺激到反应的过程，明析大脑具有高级功能，能够指挥人的行动，并在人体轮廓图上画出信号的传递过程，为学生建立形象化的神经系统概况做好铺垫。 活动二：以生活或比赛中的常见例子巩固并丰富人体轮廓图中神经系统信息传递的路径。分析人体神经系统可能的结构分布。 第三部分，感受神经系统的各项差异以及大脑错觉。 活动一：探究人体不同部位皮肤敏感性和不同部位反应的快慢。通过测试人体不同部位的皮肤敏感性和不同部位反应的快慢来说明人身体神经分布的不均匀。再次补充完善增加人体神经系统信息传递图。 活动二：通过目测比较两幅图中线段、图形，让学生明白我们大脑有时也会产生“错觉”。 第四部分，以学生在生活中常见本能的应急反应，分析脊髓在信息传递中的作用。通过阅读脊髓和保护脊髓注意事项的资料，让学生树立健康生活的观念。 二、学情分析 五年级学生对于本学科的特点以及学习方法已经有所了解。已经具备了较高的抽象水平,可以离开具体事物进行抽象的思考。他们对于该学科的学习具有浓厚的兴趣，学会了小组之间、同桌之间合作学习，这都为本节课的教学做好了铺垫。 本课是苏教版五年级下册《人体司令部》单元的第二课。通过上一节课的学习，学生已经了解并感受了刺激与反应。但对从刺激到反应的过程即本课新的新知——神经，知之甚少。神经比较抽象，看不见，摸不着，没有科学的认识与实践，导致学生对神经认识很模糊。部分学生可能对神经有所认识，但都是停留在知识性的问题上，缺乏系统性，缺少实际的活动体验和感知。因此本节课的教学设计尽可能以游戏、活动为主线开展教学。在活动中感受信息的传递，拉近学生与抽象神经的距离﹐降低学生...