-- -- 课题名称 语言的功能 授课课时 第一、二课时 授课形式 新授课 教学目标 一、知识与技能目标： 1.能整体理解文意,树立结构，概括语言功能； 2.能辨识文中分类、举例、比较、引用等论证方法，并能说明其作用; 3．了解本文亦庄亦谐、思路开阔的演讲风格，学着写有针对性、情感性、通俗性的演讲稿。 二、过程与方法目标： 通过梳理文章结构，用列提纲的方式概括提炼语言的功能。 三、情感态度价值观目标: 培养耐心细致阅读较深奥议论文的习惯。 教学重点 作者的论证思路。 教学难点 对语言生发和促进功能，语言的浪漫功能的理解。 教学方法 练习法、讨论法 教学资源准备 一点通学案 教学情境创设 -- -- 更新、补充、删节的内容 教学环节 教学内容（知识点或技能点） 教师活动 学生活动 信息技术 一、作家介绍导入 二、整体感知课文，梳理文章结构 王蒙生平及作品特点介绍。 活动一：列提纲梳理文章结构 介绍： 王蒙,男，河北南皮人,祖籍河北沧州,1９3４年1０月15 日生于北京。中国当代作家、学者，著有长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》等近百部小说,其作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程。他乐观向上、激情充沛,成为当代文坛上创作最为丰硕、始终保持创作活力的作家之一。 提问1:阅读课文最后一节,看看本文共阐发了语言的哪些功能? 提问2：顺着这个思路，研究作者所阐述的这三种功能,分别在文章哪些段落,每种功能里有没有分论点?请列出提纲。 听讲、勾画、记录。 完成一点通学案P1０７页选择题第9 第１0 题。 朗读、讨论、交流 答案预设： 语言的现实功能(交流、表意、记录、流传);语言的生发和促进功能;语言的浪漫功能。 阅读、讨论、交流 答案预设: 第一方面:第1 节语言有表意和交流功能，有记录和记忆功能。 -- -- 提问3:试归纳本文的论证思路。 提问4：试概括本文的论证方法。 第二方面：第2-５节，语言有帮助思想、推动思想的功能， 第三方面:第6 节,语言有强烈的煽情功能，有形成、推动和发展人的感情的作用。 第7 节, 语言有修辞功能。 8 第节 ,语言有很多的心理功能,它本身就是一种释放，就是一种宣泄，就是一种追求心理平衡的手段。 第９-１0 节 ，有一种艺术的功能,一种审美的功能。 第11 节, 有一种信仰的功能，有一种神学的功能。 第12 节,概括语言有三大功能。 讨论、交流 答案预设： 本文紧紧围绕话题“语言的功能”，举了大量的实例论...
