沧州广播电视大学社会实践考核表实践课题关于学生厌学情况的调查姓名卞德领教育层次本科学号1313001263496分校沧州电大专业汉语言文学教学点沧州电大指导教师陈志毅日期二○一五年四月沧州广播电视大学学生社会实践考核表实践单位（基地）实践活动时间实践课题沧州市青县曹寺中学2015 年 3 月 20 日-2015 年 4 月 19 日关于学生厌学情况的调查指 导 教 师 情 况姓名工作单位学历专业专业技术职务陈志毅沧州电大硕士中文教授社会实践报告（由学生填写）：关于学生厌学情况的调查厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向, 包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为，也就是学生对学校的生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度等心理状态以及在行动中的不良表现方式。其主要特征是对学习厌恶反感，甚至感到痛苦，因而经常逃学或旷课。厌学的一个直接后果就是导致学生学习效率下降，即学生完成一定学习任务的速度和质量降低。 中学生“厌学”现象已引起教育界及整个社会的重视。厌学，作为一种心理状态，不是特定学生所有的，而是所有学生在某种程度上共同潜在的问题。一旦造成厌学的客观条件发生作用，便在行动中表现出来。一、 厌学表现中学生厌学主要表现为讨厌学习, 对学习缺乏主动性, 被动地或者根本不愿意接受老师的教育。具体表现在：（一）课堂注意力不集中，不认真听讲、走神、发呆，爱做与课堂无关的事，经常违反课堂纪律，精神不振，爱打瞌睡，一般不愿做作业，或者抄作业或找别人代抄。（二）经常迟到、早退、旷课、逃学，对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立，有的干脆弃学出走。（三）学习无兴趣，缺乏求知欲、好奇心，只是在外在压力下机械、被动、应付式地学习。因此学习无主动性、 积极性，学习成绩和纪律表现差， 而且有愈来愈糟的趋势。二、厌学心理的成因心理学研究表明，情绪和行为的产生，依赖于个体对环境情况的认知，同一个人对同一个客观现实在不同的环境中会有不同的认知，因而产生不同的情绪和行为。学生厌学，古来有之。厌学的一方面原因在于学生本身，学生对学习目的模糊，认识不到文化知识的重要性，对学习没有兴趣，丧失了求知欲，把学习当成是一种负担、一件苦差事，厌学便是很自然的事了。学生厌学的四大因素主要有：家庭因素、学校因素、社会因素、个体因素。今天着重从这几个方面进行分析。（一）来自家庭的因素家庭是孩子的第一生存环境，家庭主要成员（家长或监护人）是孩子觉悟、提高的第...
