学生谈话记录谈话学生李 VV 谈话时间2016.9.23 班级学生特点他虽然头脑灵活，但自控能力差，上课随便插嘴、讲废话，作业经常少做或不做， 还有说谎的坏习惯。 极不自信，不敢主动与同学， 老师，家长沟通，又不敢说出内心的渴求与希望，总是躲避着别人的指责，小心地维护着自己仅有的一点自尊，压抑着内心的情感。谈话目的帮助该同学规范日常行为，疏导他的心理，使他敞开心扉，与同学好好相处，并在学习上提高自己的学习效率。谈话记录我首先表扬他的优点例如头脑灵活，性格内敛，平时关心集体，基本能够完成老师教给他的人， 当我发现孩子的自尊需要得到了满足，他增添了许多自信时，我也提到他的不足之处，例如老师正在上课，突然插话或问一些与课堂无关的问题多么不尊重老师，也浪费同学的时间。该同学和我说，从小养成了坏习惯，就是经常管不住自己的嘴，习惯在别人还没说完话时就插上一嘴，但是其实自己又害怕被同学讨厌，就是控制不了。我说，我们是国际高中部的学生，以后总有一天要代表中国在世界舞台上发光发热，将代表中国人的形象， 人家外国友人或老师在没说完话你就插嘴， 那就真的是诋毁了所有中国人的形象，好的素质要从现在就开始培养。同时，心中确实想表达的东西要通过正确渠道合理表达，多和家长，老师沟通。一年时间短暂，一定珍惜好时间，珍惜友情，珍惜师生情。学生表示以后一定会改掉身上的缺点，多和同学沟通，用适当渠道表达自己的情绪。跟进措施谈话结束后，我有意识地对他多次赞赏，有时甚至用夸张的表情、惊讶的语气说“你真聪明。没想到能回答地这么好！太棒了！”与此同时，对他在校进步的表现我还打电话给家长予以表扬。从此，他的表现明显有了好转，上课积极回答问题，作业也认真完成，上课乱动的现象也有意识地控制。2016-2017 学年度上学期 学生谈话记录班主任： ### 东北育才实验学校国际高中部学生谈话记录谈话学生李 VV 谈话时间2016.10.14 班级、学生特点学习兴趣不浓，对美方科目学习有畏惧情绪，学习不主动，成绩不稳定，学习方法欠缺，具有随意性。上课过程中，注意力不集中，容易分散，常做小动作，课上思维不主动，很少举手发言。平时脾气比较暴躁，作为体育委员，在管理同学时方法不得当，语气强硬。谈话目的了解他学习的具体困难，分析造成学困的原因，增强他学习的积极性和自信心， 培养学习专业的持久兴趣。 同时教给他处理和同学之间关系的方式，如何当好班干部。谈话记录通过...
