下载后可任意编辑爱生学校的理念与规划学习心得体会爱生教育既是一种教育理念也是一种教学模式，“关注人”是新课程的核心理念，应该说生本教育对新课程的核心理念论述更清楚明确，具体可操作性的实践模式更为具体化。具体说来，老师所要做的事情就是积极地旁观；给学生以心理上的支持，营造良好的学习气氛；注重培育学生的自律能力。老师的角色时而是活动的促进者、平等的合作者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、得体的协调者、资源的开发者、得法的组织者，时而又是“顾问”与“同伴”，“顾问”角色其行为特征是“指点”；“同伴”角色，旨在参加合作，老师以同伴身份参加学生的活动。生本课堂主张“无为而为”的原则，主张老师不给学生过多的干预，而是给他们学习尽可能的自主。老师要尊重学生的独立意识，保证他们有独立的活动空间、人格空间和学习空间；同时创设情景，引发学生自我意识的发生，并不时强化。在生本课堂，不是“教”决定“学”，而是“教”引导“学”，为“学”服务。强化学生的自主学习，课堂少预设性多生成性。课堂是学生生长的地方。在生本课堂上，学生不再是接受知识的“容器”，而是可点燃的“火把”。一教学不是要主要依靠老师的教，而是依靠学生的学。我们常常会发现在教学我们太自作多情了、很多时候我们一厢情愿承当了许多工作，渴望小朋友依照我们设计的方向去进展，但发现自身失败了学生不领情，因为教育不可能像修剪树苗对学生进行外在的改造，我们对学生所施加的影响教育都要通过儿童进行自我认知、自我建构、自我进展、自我完善来达到，教育过程的主力和主人是学生而不是老师，我们只不过是学生自主进展的服务者，学习是生命生长的过程，它是人自身的一种需要，而不是外在压力的结果。教育的一切行为都应该是为了满足儿童的这种需要，从而使他们内在的生命力、使他们的潜能得到充沛的发挥。课堂上应该在给予学生充沛的前置性学习的经验基础上放手让学生去讨论，思辨，能学会的自身学会，不能学会的制造机会让他学会，真正实现教育是为了协助学生，而不是限制学生。老师不做“拉动学生的纤夫”繁重而痛苦而应该做“生命的牧者”。第 1 页 共 3 页下载后可任意编辑二学生是天生的学习者，而不是一张白纸让我们涂抹。这告诉我们，一方面是学生对学习充溢了好奇欲望和发明欲，另一方面在它生活的经历中积累了学习的资源和学习的能力，而不是一张白纸。人的起点非零，在基础教育阶段，所有的知识都可以在生活中找...
