地理国培学习总结 2010 年国培计划地理班学习 总 结 XX 县区三中 吴刚 转眼间为期半月有余的“国培计划”地理班学习结束了。打心里感谢教育部，财政部给我们相对落后的西北教育带来了汲取新鲜血液的机会。半月下来感慨颇深，无论是从教育观念上，还是从教育发展趋势上，教法上等等我都学到了不少，具体来说有以下几个方面。 首先，本次培训从宏观上让我们来自全省的 240 多名教师把握了国家推行新课改的必要性和迫切性。我们的国家在不断发展，经济在不断进步。但我们的教育却还是传统的模式（起码中西部是这样）。国家要发展，教育要先行，虽然我们的教育不论从硬件（设施）还是从软件（师资）上都有了看的见到进步和充实。但是 21 世纪的今天，不论哪行哪业都要和国际接轨，都要竞争。我国的经济大幅发展了，但不能忽视的是我们的教育相对滞后了，只要你走进农村的课堂，你就发现，教师教教材的现象比比皆是。老师知识渊博，在课堂上讲的多，说的多，就会被众人认为是最好的老师。但是有一点我们不得承认，我们的学生答试卷，考分数那没得说，但是真正让我们学生动起手来，我们的学生唯唯落落，畏畏缩缩，缺乏动手能力。如果不改变传统模式，那我们的中华民族如何复兴，国家如何发展，教育改革势在必行，大势所趋。 第二、零距离接触了国内著名的专家教授，在被他们渊博知识和崇高人格深深吸引的同时，感受到了教育改革的另一个信息，那就是我们甘肃的授课方式远远走在了时代的后面。课程标准是上课的依据，一节课最起码要完成课标规定的内容，但可笑的是我们的地理班 80 个来自全省的初中地理老师有近 75个从来没有见过课标，专家和教授有些震惊。没有课标怎么备课啊。我们如同航行在大海中的轮船，没有方向怎么能到达目第 1 页 共 3 页标。显然，我们大部分老师只有以教材为依据了，只能教会教材上的内容了，因为谁也不知道课标要求是完成什么。教材有不同版本，教材只是按课标的要求编写的学生学教材只不过是学会方法。可悲的是我们都在教教材，老师觉得完成了教材内容就完成了教学任务。今天我才知道，这种教教材的方法和新课程标准理念是相悖的。以后的教学中我们要千万切记，不拘泥与教材，一定要以课标为中心，通过举一反三让学生掌握教学内容。 第 三、专家的阐述中，我们也嗅到了另一种信息，那就是备课务必要在课标指导下以学生为主体，老师在其中只不过是引导学生完成课标内容，对照往日的教学我们往往以教材...
