公开课《6 的乘法口诀》说课稿各位评委，各位老师，下午好！下面我把《6 的乘法口诀》的教学设想与课后反思，向各位作一个简单的介绍。今天，我讲课的内容是人教版小学数学第三册第 61 页《6 的乘法口诀》，以及相关的练习。一、悟透教材 《6 的乘法口诀》这一课在学生已经初步理解乘法的意义，掌握 1 至 5 乘法口诀基础上进行学习的，学生有一定的学习经验，乘法口诀的教学是本学期的一个重点，因为它是学生以后进一步学习乘除法的基础。二、把握目标根据教学内容和本班学生的实际，从学生的生活经验和认知规律出发，灵活处理教材，体现新课标的理念，发展学生各方面的能力，我把本节课的教学目标定为以下的三点：（1） 引导学生借助已有知识和经验编出 6 的乘法口诀，知道口诀的来源，熟记口诀，比较熟练的运用口诀进行计算。（2） 培养学生的发现问题、提出问题和解决实际问题的能力。（3） 让学生体会生活与数学的紧密联系，增强学生学习数学的乐趣。 根据教学目标，结合学生的实际，我把本课的教学重点定为——编出 6 的乘法口诀，并应用口诀正确计算和解决问题。三、分析学情 本课的教学对象是二年级的学生，低年级儿童注意力不够稳定，以形象思维为主，而口诀教学比较单一、枯燥，上好本节课，采用创设生动的、有趣的情境，采用有趣的小游戏和小奖励，调动学生的学习积极性，激发学生的兴趣，集中学生的注意力是必须的，而且，本班学生喜欢讨论交流的学习方式，所以为学生提供大量的探究空间，让学生充分讨论交流是符合学情的。四、精选教法。《小学数学教学法》指出：教学方法的选择要适合学生的年龄特点。本课教学我主要采用采用情境教学法，发现教学法、讨论法、游戏法、练习法等方法进行教学。通过创设情境，让学生讨论交流，达到师生互动、生生互动。五、暗示学法《新课程标准》强调：“教育必须以学生的发展为本，要以学生为中心。”叶圣陶说过：“教师教是为了不教”。为此，课中我让学生全面参与新知识的形成过程，进一步提高学生动眼观察、动脑思考和动口表述的能力，让学生学会用数学的眼光去观察问题、发现问题和解决问题。六|、整体设计思路本节课的设计理念 ：本着让学生亲身经历知识的形成过程，加深学生对知识的获得体验。我把本课的复习环节和新受内容，还有复习巩固环节设计成为到秋收园去参观、秋收为主线的情境，并采用生动有趣的游戏和不同层次的练习，放手让学生自主探究发现，重视学生的学习过...
